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中国的传统教育由于受封
建主义和科举制的影响
注重灌输知识,强调死
把几童的思想
硬在限的监
在书本中,把儿童的活动
限制在课堂
没有明确的目标
内容太简单又机械
也不
儿童的兴趣
要。陈鹤琴提出
高的度
以这两个原则为基准。
新的儿童
活教育的理论
①活教育的目的论
活教育
的课程
学全R
三、幼儿园的五指活动程
(一)课程目标
陈鹤琴认为,课程是为目的服务的,而确
定目的,首先要确立儿童是生体的思想
育者应先了解儿童,材能用确应对他们
的进步程度抱有何种期望
(一)课程内蓉
依据活教育的课程观,在长期的实验研究的基础上,陈
鹤琴提出,“幼儿园的课程可以自然、社会为中心”进行
选择,形成五类活动
1健康活动:包括伙食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散
步等。
2社会活动:包括朝夕会、周会、纪念日集会,自然现象的
研讨,当地自然环境的认识等
3科学活动:包括植物的培植、动物的饲养、自然现象的研
当地自然环境的认识等
4艺术活动:包括音乐唱歌、节奏
图画、工等。
5语文活动:包括故事、儿歌、逃语
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