《朝花夕拾》[共3页].docVIP

《朝花夕拾》 【教学目标】 1、 引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的创作思想，激发学生的阅读兴趣。 2、 学生能够深入理解《朝花夕拾》的内容，归纳总结鲁迅的批判精神爱国精神。 3、 学生能够掌握名著阅读的方法如泛读和精读结合法、勾画圈点法 【教学重点】 1、 激发学生阅读兴趣，掌握一定的阅读方法 2、 分析《朝花夕拾》中的人物形象及作者对其的情感 【教学难点】 1、 理解《朝花夕拾》的内容，归纳总结鲁迅的批判精神爱国精神。 2、 掌握阅读的答题技巧，扫除做题过程中的模糊点和失分点。 【教学准备】 1、 学生查找鲁迅的相关资料，包括图片或视频。 2、 泛读《朝花夕拾》了解散文集的内容梗概。 3、 读书小组合作探究收集鲁迅名言并赏析。 【教学过程】 一、 创设情境，激情导入：朗读《野草》中的句子 ......同学们，巨星的陨落，却带给我们永 恒的光辉。 鲁迅先生虽已离我们久远却留下很多宝贵的文学精品和思想精髓， 今天老师就带 领同学们去领略这位大家的一部文学作品《朝花夕拾》 二、 介绍作者，简介作品 1、请学生对所了解的鲁迅进行介绍 鲁迅，现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身 于破落士大夫家庭。他在 1918 年首次发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 时，为纪念母亲所以开始用“鲁迅”作为笔名。其代表作有小说集《呐喊》 、《彷徨》，散文 集《朝花夕拾》 ，散文诗集《野草》 ，杂文《坟》 、《华盖集》 2.介绍作品： 作品的时代背景《朝花夕拾》是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。一共 10 篇，分别是《狗? 猫?鼠》、《阿长与 (山海经》《二十四孝图》 、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》 《父 亲的病》、《琐记》、《藤野先生》和《范爱农》 。后来又加了“小引”和“后记” 。基本写于 1926 年。当时鲁迅在北京工作，北洋军阀政府镇压进步学生，发生三 ?一八惨案，鲁迅愤怒 写下《纪念刘和珍君》 ，受到通缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受保守势力的排挤。 苦闷，愤懑，正如 《小引》 中所说：“浪迹天涯， 虽生之日，犹死之年。 ”于是便想起了往事。 三、《朝花夕拾》题解 《朝花夕拾》原名《旧事重提》 ，1926 年发表于《莽原》半月刊。他在《朝花夕拾 ?小引》 中说：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够”作者所经历过的旧事，像花瓣一样 散落在上壤上，现在把这些“花瓣”拾拾起来。这不就是像早晨的落花，到了傍晚才去把它 拾取起来吗？故名为《朝花夕拾》 。 四、《朝花夕拾》的主要内容 1、《狗 ?猫?鼠》这是一篇思想含义深刻的杂文。文章表面上写作者少年时代关于狗、猫、鼠 生活片段 的回忆，而实质是抨击那些像狗像猫像鼠的各类 “ 名人教授” 也表现了对 弱小者 的同情和 暴虐者的憎恨。 2、《阿长与〈山海经〉 》这是一篇写人的记叙文，文中长妈妈是鲁迅小时侯的 保 姆。是一 个勤劳、善良、 开朗、 纯朴的深受封建礼教束缚的旧时代农村妇女的形象，通过概括叙述长 妈妈的不幸的一生和儿时与其相处的情景， 控诉了 封建礼教 对劳动妇女的毒害， 表现了作 者对劳动人民的尊敬与同情。 3、《二十四孝图》 ，作者以杂文的笔法，漫谈了少年时代接受儒家封建教育的生活片断，分 析了董香扇枕、子路贡米、卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事。揭露、控诉了封建 教育对童心的毒害和扭曲。 从文章的字里行间中， 我们可以看到作者鲜明的立场： 主张新文 化，反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 4、《五猖会》 记述儿时盼望观看五猖会这个迎神赛会的急切兴奋的心情， 和被父亲强迫背诵 《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。水路中美丽的风景， “五猖会”的热闹场面， “对于我似乎都 没舍什么大意思” 。可见，作者那时的心灵受到了挫伤和打击。指出强制的封建教育对儿童 天性的压制和摧残。 5、《无常》是—篇谈神说鬼的散文， 写的是作者童年时代在故乡所了解到的 “鬼神之事” 。 揭 露了“鬼有情，而人无情”的社会现实，也揭露了封建文化糟粕。 6、《从百草园到三味书屋》 是一篇抒情浓郁的散文。 文中描述了儿时在家中百草园得到有趣 的生活和在三味书屋读书的乏味生活， 揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱 教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 7、《父亲的病》是一篇怀念父亲的散文。作者通过父亲治病的生活片断的回忆，揭露了“名 医” 巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，深刻鞭挞了上张复古倒退的“国 粹”派的反动性， 表达了作者对父亲的深切怀念的思想感情。 也隐含着作者运用现代科学救 国的思想。 8、 《锁记》 鲁迅在这篇文章里主要回忆了逃避偷东西的流言——到中西学堂学习——到矿 务学堂学习