《7的乘法口诀》教学反思[共2页].docVIP

《7 的乘法口诀》教学反思 学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经学习了 1-6 的口诀，对口诀的结构及意义都有所了 解，这为学习 7 的乘法口诀奠定了知识与学习方法的基础。本课的重点，是让学生自主参与 编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀 间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生 活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主 学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。 一、挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力。 为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，在进行 7 的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、看“日历” 计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感 亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给 枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。 二、充分调动学生学习兴趣，引导学生主动参与 1. 主动探究，编制口诀 学生已经学过了 1 到 6 的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如每句口诀的第一个字是 按顺序排列的，第二个字都是一样的，还有积的一些变化规律。所以我放手让学生通过开火 车的方式编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式等一些基本知识。 再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。 2. 利用规律记忆口诀。 7 的口诀相对较难记忆。引导学生利用上下两句口诀的规律来记忆。学生发现、总结出 规律后，通过多种形式的诵读和练习，帮助学生记忆口诀，应该说他们的课堂表现已经很棒 了。大部分小朋友会根据规律来记忆。 3. 让学生在故事中体会乘法口诀在写文章中的利用，提高学习乘法口诀的兴趣。通过讲 述孙悟空三打白骨精、炼就火眼金睛的故事，掌握“三七二十一、七七四十九”两句乘法口 诀。 1 《7 的乘法口诀》教学反思 学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经学习了 1-6 的口诀，对口诀的结构及意义都有所了 解，这为学习 7 的乘法口诀奠定了知识与学习方法的基础。本课的重点，是让学生自主参与 编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀 间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生 活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主 学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。 一、挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力。 为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，在进行 7 的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、看“日历” 计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感 亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给 枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。 二、充分调动学生学习兴趣，引导学生主动参与 1. 主动探究，编制口诀 学生已经学过了 1 到 6 的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如每句口诀的第一个字是 按顺序排列的，第二个字都是一样的，还有积的一些变化规律。所以我放手让学生通过开火 车的方式编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式等一些基本知识。 再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。 2. 利用规律记忆口诀。 7 的口诀相对较难记忆。引导学生利用上下两句口诀的规律来记忆。学生发现、总结出 规律后，通过多种形式的诵读和练习，帮助学生记忆口诀，应该说他们的课堂表现已经很棒 了。大部分小朋友会根据规律来记忆。 3. 让学生在故事中体会乘法口诀在写文章中的利用，提高学习乘法口诀的兴趣。通过讲 述孙悟空三打白骨精、炼就火眼金睛的故事，掌握“三七二十一、七七四十九”两句乘法口 诀。 2