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《9的乘法口诀》说课稿 ———— 义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册 一、教材分析： “9 的乘法口诀 ”这一教学内容是学生在充分学习和掌握了 1～8 的 乘法口诀的基础上进行教学的。教材选用 “龙舟赛 ”这种喜庆活动为背 景教学 9 的乘法口诀，通过观察与推想得出连加结果， 结合连加结果编 出9的乘法口诀。在交流自主学习结果的过程中引导学生探索发现 9的 乘法口诀中积的规律。 二、学情分析： 学生已经经历了总结 1～8 的乘法口诀的过程，有了学习 1～8的乘 法口诀的经验，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总 结 9的乘法口诀的能力，但是，这是学生第一次接触 9 的乘法口诀，所 以对于学生来说是有一定难度的。 三、教学目标和教学重难点： 【教学目标】 1．使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀 的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 2 ．培养学生初步的知识迁移能力； 引导学生有目的地观察， 进行 初步的归纳总结。 3 ．引导学生在主动参与学习的过程中体验到学习的快乐。 【教学重难点】 1．教学重点：熟记 9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计算。 2 ．教学难点：初步探索 9 的乘法口诀的规律。 四、设计理念： 1、创设贴近学生生活的情境，激发学生的兴趣，经历从情境图中 发现数学问题，解决问题的过程。 2 、有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践、 自主 探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我利用知识的 迁移类推，通过自主探索活动，渗透数学学习方法，培养学生运用类 推的方法学习新知识。 3、培养学生良好的学习习惯，鼓励学生自主探索，感受数学思考 过程的合理性。 五、教法学法： 根据教材和学生的特点，我采用创设问题情境和自主探究合作交 流相结合的方法，把整个学习活动孕育在一个大的生活情境之中，充 分发挥学生的主观能动性。 六、教学流程： （一）、课前准备，歌曲引入，激发兴趣 课件播放动画片《西游记》主题曲，要求学生找出数字。 （二）、创设情境，生成问题 课件呈现一副 “龙舟赛 ”的情境图，让学生观察并说说都看到了什 么，找到了哪些信息，引导学生提出数学问题。 （体会到数学的无处不在，同时也让学生从中受到勇往直前、团 结合作的感染。 ） （三）、合作探讨，编出 9 的乘法口诀 我指导学生根据学习资料编出 9 的乘法口诀，并说一说每句口 诀的意义和对应的乘法算式。配合学生回答，进行课件演示。 （通过放手让学生以自主合作的形式， 自己总结出９的乘法口诀， 使学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学 的方法，而且能加深理解，学以致用。 ） （四）、探究规律，记忆口诀 从两方面引导学生探索规律： 第一是学生独立探索规律。 学生 可能根据以前学习的前后口诀之间的一般规律进行推想，例如七九多 少记不住，想六九或八九的结果。第二是教师引导探索规律。一是发 现积的数字规律， 学生可能发现积的十位数和个位数之和都是 9 ，十位 上的数一个比一个多 1，个位上的数一个比一个少 1。 二是发现 9的倍数与整十数的关系。引导学生发现