七年级语文上册第四单元15走一步,再走一步导学案新人教版.docxVIP

《走一步，再走一步》 15.《走一步，再走一步》学案设计（第一课时） 学习目 标 1、 识记重点字词 2、 整体感知课文内容 学习重 占 八、、 把握记叙文的六要素，准确复述课文内容 学习方 法 指导诵读体悟 预习 一、独学： 给加点的字注音： 训诫（） 耸立（） 迂回（） 啜泣（） 纳罕（） 瘦骨嶙峋（） （） 头晕目眩（） （） 小心翼翼（） （） 二、互学： 自由泛读课文，感知课文内容，找出记叙六要素（ 人物、时间、地点、事件起因、经过、 结果）。 人物： 时间： 地点： 事件的起因： 经过： 结果： 展示 三、质疑： 1 “我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ “我’胆 内 ，其他四个 、 。 2父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？ 因为“我”从小比较 ，父亲为了 “我”的胆量，教育 “我”如何 困难、 困难。 四、点拨： 由小组提出有价值的问题。 比如：本文哪些过程详写？哪些略写？有什么特点？ 开头的说明和末尾的点题是 写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是 写。在写 攀爬悬崖过程中，详写“我”的 和 活动，其他 的活动 则略写。“我” 悬崖的过程详写， 写“我”怎样在父亲的指导下 悬崖， 父亲的指导则 写，详写“我”的 与 。本文写作上详 略 。？ 其他小组发表意见，帮助解决问题。 五、小结： 用一句话概述课文所写的内容。 本文记叙“我” 悬崖一事，说明当我们面