教师纪律作风整顿自我剖析材料PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 纪律作风整顿自我剖析材料 刘治科 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人 对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的 职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格 上的要求。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中 建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。30 年的教书 生涯难免厌倦、麻木，“慢”、“混”、“散”、“满”、“懒”、“庸”、“怨”、 “差”、“浮”等腐败迹象滋生蔓延。值此纪律作风整顿活动之契机，深入学习 了县局，学校制定的 《纪律作风整顿实施方案》、十八大精神、《中小学教师职 业道德》、教育法律法规、中央对干部要求的“八项规定”、“六项禁令” 以 及业务理论知识等，使我受益匪浅。对自己选择的这个职业又有了更深的认识学 高为师,身正为范，师德是教师最重要的素质。加强纪律作风整顿、反腐倡廉尤 为重要。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此， 教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师首先自己要有高尚 的道德情操，严谨的工作作风，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学 生全面发展。在此我利用在这次纪律作风整顿活动中学到的理论认识，站在反腐 的高度，拷问自己灵魂，对自己曾经的教学行为做深刻地剖析,实事求是，不夸 大成绩，不掩盖问题。 我觉得作为新时代的教师应该与传统的标准兼容统一。平易近人、严中带慈、 公平待人、勤奋好学。老师也有七情六欲，但不能把学生当作发泄的对象。我觉 得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但区别在于：师生关 系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重， 学生的发展才是第一位。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要有新的 突破。 我从教已三十多年，几十年如一日，勤勤恳恳，认真研究业务，不断学习新 知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学水平。谦虚谨慎， 尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会 1 学 海 无 涯 不良风气的影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。能够不 折不扣地认真完成自己担负的责任和义务。 但本人还存在以下问题： （一）教育理论学习不够透彻,只停留在肤浅的层面上,没有从实质上深入研 究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的及校规校纪持观望的 态度。作为一个老教师年老体衰，力不从心，许多工作力不从心。有时面对繁杂 的工作牢骚满腹；面临艰巨的任务拿不下来就想撂挑子。其根源在于本人主观上 严重存在 “慢”、“混”、“散”、“懒”、“庸”、“怨”的思想。 (二)业务素质有待提高,本人多年从事语文教学,教材变动过几次,似乎是对 教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能用科学发展观审视教材,不 能与时俱进,其根源于思想 “浮”、 “满”。 (三)教研力度不够,多年来担任语文教学任务 ,只抓课堂教学,没有把教学 经验总结下来,没有写过教研论文,教学水平多年徘徊不前，究其原因,教学任务 重,时间少,写作水平低,不善于积累。 (四)不擅长使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有学科现实条件的限制,也有 个人畏葸不前的因素。 （五）工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈 思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动 态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。 今后的改进方向： 1、从思想上、行动上提高自己的工作责任心。思想上清醒、坚定，应以教育事 业为重；坚持理想信念不动摇，应该老而弥坚；强化理论学习，提高自身修养。 为此，我必须做到：不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、 育理念、教育模式，教育方法和教育途径，并自觉遵守教育法规以及校纪校规。 从思想源头彻底根除“慢”、“混”、“散”、“满”、“懒”、“庸”、“怨”、 “差”、“浮”等不良现象，时刻提醒自己要