语文与高考-高考的目的.pdfVIP

年 高 学 语文 版 人 教 新 课 级 三 科 本 标版 课 高考第一轮复习：总论——语文与高考 程标题 编 杨志刚 稿老师 一 林 李 秀 审 雷晴 校 卉 校 卿 核 一、考纲要求 高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评 析五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A. 识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 　　B. 理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级 的能力层级。 　　C. 分析综合 指分析解剖和归纳整理，是在识记和理解的基 础上进一步提高了的能力层级。 　　D. 表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和 分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 　　E. 鉴赏评析 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、 理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 对 A 、B、C、D、E 五个能力层级均可有难易程度不同的考查。 高考试题类型：单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、 第 1 页 版权所有 不得复制 简答题、写作题。 二、考纲解读 2011 年高考语文《大纲》与去年高考大纲相比，没有任何变化， 保持了求稳的特点。具体复习方法、建议会在以后的课程中讲解、渗 透。 基础知识部分注重积累。 一般的论述类文章还是考查理解和分析综合能力，包括理解文 中重要概念的含义、重要句子的含意；筛选并整合文中的信息，分析文 章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者 在文中的观点态度。 文言文部分要关注基础，理解常见文言实词和虚词在文中的含 义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法。对于古典诗词，考生 仍应在鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧方面下功夫。 高考作文的命题内容多侧重人生感悟、人格教育、时代生活等。 关注自然，关注生活，关注时代，依然是作文的终极目的。而新课标， 也在呼唤真性情、真感悟的文章。高考作文，既是对考生读写能力的 考查，又是对考生认知水平和情感价值的考查。考生要注意书写规范， 尽量避免因错别字而丢分。 一、语文是什么 无论如何界定语文，其实质不在于语言的外衣，而是人逻辑思 维、思想情感的有序外化，体现着思维的深度和广度。 第 2 页 版权所有 不得复制 二、高考考什么 1. 高考的目的：不是挑选作家，而是选拔合格的人才。 我喜欢读书，想试着穿透那 迷雾，窥探轻纱之后的那如花 笑靥。但我不喜欢阅读题，不喜欢用固定的模式去解剖那文章。我只 是个“实用医生”，会一不小心杀死住在里面的灵魂的。现在，我知道， 我错了。阅读题让我们用固定的模式“赏析”，那不是目的，是手段。我 原以为它只是让我们扯烂那精美织品，现在明白了它是想教我们如何 割断轻纱以观赏你。所以，我学会了欣然接受。我允许你融入我的精 神而非躯体。——北京四中 朱晗 高考阅读并不神秘，也不是无迹可寻。需要理清作者思维流动 的过程进而追寻作者的态度、情感，也就是说读懂文章永远是第一位 的。 2. 高考考查的全部：读与写 读，是以文字为线索，逐步地、深入地去理解感悟一个缜密的 理性世界与丰富的情感世界。“读”是理性与感性复杂交织而成的，清 晰缜密的逻辑过程与旖旎斑斓的艺术过程。“读”是不断欣赏领略，由 枯瘪到丰盈的过程；“读”是不断习染沟通，作者与读者两个开放的强 大生命磁场不断交换的过程。 可有些时候，老师在 阅读同学们的作品时，又不得不面对这样 的尴尬。同学们面对题目，无力说，不能