语文教研组计划.pdfVIP

201 7——201 8 学年度 第二学期 创建“特色”教研团队 语文 教研组计划 后村中学监制 一、学生情况分析 1、大部分学生从平时的作业、单元检 和期中测试中反映出双基 知识掌握得较好。 2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重 要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、 悟得。并用迁移方法阅读课外书。据了解本班学生学习习惯不好，表现 最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是 没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作， 还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一 些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。 　　3、学 困生占班级比例过大，两极分化现象严重。期末考试最高分 96 分，最 低分一位数字。尤其是 阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展 不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。 　　 4、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮 的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。 　　 5、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影 响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作 业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织 纪律差、心理素质（承受挫折）较差。 　 二、师资力量分析 1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养 与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一 过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把 教学教活。 　　 2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外 书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整 体水平得以提升。 　　3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生 学习兴趣水平。 　　 4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。 　　 5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一 段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌 握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他 各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足 够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。　　 6．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说” 整合起来，从听中学读、读中学写。 三、课程内容分析 1 学生大都能把常用字组成词语，而运用词语的能力则很差；对书 本上注释的词语基本上能准确解释，但对学过的词语，因为需要推敲 推敲，通过率就相对低了。这就说明学生仍然习惯于孤立地理解和识 记词义，不习惯于根据“字不离词，词不离句”的原则选词、释义、构词， 从而增加词汇积累，更不习惯在一定的语言环境中揣摩如何准确、鲜 明、生动地使用词语，由此可见，他们的学习迁移能力较差，知识的系 统结构没有建立，全凭自己的经验与感觉去被动地接受知识。 2 文言文词语知识的通过率高于现代汉语，这主要与文言文教学 的目标比较明确、知识内容比较确定和相对稳定有关，但是从文言虚 词的掌握情况来看，学生并没有养成课后归纳综合的习惯，对知识没 有融会贯通，因此遗忘速度快，“学后即忘”的现象目前比较普遍。这也 是不会科学地学习、不会运用与所学知识要求相适应的学习方法的缘 故。 四、学期教研目标 1、做好”新教育实验”工作，建立”书香班级”，营造”书香校园”。 　 2、 够及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教 案、课题上有所收获。 　　 3、 充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。 　　 4、 认真开展教研活动，争创先进教研组。 五、学期教研活动及措施 三月份：