积极与老师沟通优秀课件.pptVIP

积 极 与 老 师 沟 通 教师与学生的关系 传统 权威 - 遵从 新型 平等 - 合作 你有困扰吗？ 学生最喜欢的老师 ? 尊重学生 , 和蔼可亲 ? 学识渊博 , 教学水平高 ? 公平正直 , 风趣幽默 ? 英俊漂亮 ( 时尚 ) 教师最喜欢的学生 ? 学习刻苦 , 成绩优异 ? 诚实守信 , 有责任感 ? 关心集体 , 乐于助人 阅读与思考 彦彦的故事 ? 彦彦性格内向，学习中遇到的问题不去“麻烦”老 师，和同学们产生矛盾也不去“为难”老师，家里 出 现了困难也不告诉老师 ...... 日子久了，他心中总 有一种说不出的烦躁。 ？ 彦彦遇到了什么困扰？他们是 如何对待的？结果如何？ 左手与右手 故事发生在一所小学校里。课堂上老师每次 提问的时候 , 一位同学总是举手，可老师叫他起来 的时候他却答不上来，引得下面的同学窃笑不已。 老师问他为什么要这样，他说如果老师提问时不 举手，同学们会在课下叫他傻瓜。于是，老师和 他有了一个约定，当他真会的时候高高举起左手， 不会的时候就举起右手。渐渐地，他越来越多的 举起他骄傲的左手，越来越多，越来越好地回答 出老师的提问。后来，这个原本极有可能在太多 的嘲笑中沉沦的孩子成了一个优秀的工程师。 思 考 ? 1 《左手和右手》里的小学生遇到了什么 困扰？他是如何对待的？结果如何？ ? 2 如果你遇到和彦彦类似的问题，你会怎 样做呢？ ? 3 两个故事给了我们什么启示？ 处理好师生关系之要诀一 相互了解 是顺利交流的重要条件 相 互 了 解 了解老师 工作特点、喜怒哀乐 让老师了解自己 上课积极发言努力学习 有疑问及时向老师请教 积极参加集体活动 多和老师直接接触 了解是一个 互动过程 明天我就要背起书包踏上新的征程了 , 临行前夜我有太多的话想说 …… 肖老师 , 两年来您给我留下的太多太多 , 我 真不知道从何说起。您还记得那次作文 事件吗 ? 仗着平时与您说话随意 , 遂在课 堂上为自己辩护 , 不料却遭来您的一顿 “猛批”。我自认为是您很得宠的学生， 您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼， 我恨！ 于是在您的课上，我头也不抬，再 也不回答问题，甚至三心二意，与以前 那个积极主动、活泼开朗的我判若两 人。我矛盾着 , 斗争着 …… , 终于有一天 , 我鼓起了勇气 , 走进了您的办公室 …… 思维拓展 ? 为什么散文中主人 公和肖老师那么好的 关系也会发生矛盾？ ? 想一想 , 散文中的主人公会 对肖老师说些什么 ? 结局怎 样 ? 一切又恢复了正常 …… 今天我握着这 重点高中的录取通知书，太多的往事浮现 在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容， 信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而 谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语 文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触 中，我也少了一份冲动，少了一份浮躁， 多了一份稳重。 就要说再见了 , 但 , 肖老师 --- 您这位严 厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将 永远是我记忆中最美好的一页。 调和师生矛盾 调和师生矛盾 设想办公室的情节 我们去看望 晓东了 , 路上 遇到塞车 … 老师错 怪你们了 …… 你们太不 象话了，就 给班级添乱 …… 畅所欲言： 对于学生与 老师出现对立、 争执和冲突，你 还有其他办法和 建议吗？ 处理好师生关系只要诀二 与老师出现对立、争执时要理智调控情 绪和言行 ? 1 停止争辩，保持冷静，让情绪降温。 ? 2 反省自己，查找自身原因。 ? 3 陈述事实，让老师明了情况，取得老师的 理解。 ? 4 请他人帮助分析，寻找解决办法。 ? 5 寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解 矛盾。 “ 这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门，