高考语文二轮复习专题六 古诗歌鉴赏语言题 (普通高中适用).pdfVIP

专题六 古诗歌鉴赏语言题 (普通高中适用作业) 1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11 分) 秋浦途中① 杜　牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ [注]　①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西 南，诗人家乡樊川所在地。 (1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5 分)(　　) A ．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。 B ．三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念，悲情感慨，凄婉动人。 C． “为问寒沙新到雁”一句运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家 归不得的流离之苦。 D ． “来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思， 宛转深致地表现了出来。 E ．这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致地回味。 解析：选 BC　B 项， “直接抒发 ”错，应该是 “间接抒发”；C 项， “比喻”错，应 该是 “拟人 ”。 ★(2)请结合全诗，简要赏析前两句诗中的 “萧萧”和 “淅淅”两个拟声词。(6 分) 答： 　 　 解析：解答此题，首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感， 阐释其情感内涵。 参考答案： “萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏； “淅淅”状秋风飒 飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。表现了诗人旅途的艰辛， 衬托了孤寂悲凉之情。 [诗歌鉴赏] 一、二两句描写水陆风光，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。山路蜿蜒，落 木萧萧，秋雨纷纷；溪水伸展，秋风淅淅，波摇草动；山程水驿，风雨凄迷，字里行间流露 出人行秋风中的寒凉心态和冷寂情绪。为了下一步掀起感情的漩涡，诗人把目光转向了飞落 寒汀的鸿雁，三、四两句以虚间实，故设一问，陡然地翻起波澜。第三句转折得好，第四句 就如顺水下船一样，自然凑泊，有着无限的风致。点出 “杜陵 ”，是因为诗人朝夕难忘的老 家——樊川，就在那里。 “来时还下杜陵无？ ”轻声一问，就把作者对故乡、对亲人的怀念， 就把他宦途的枨触、羁旅的愁思，宛转深致地表现出来了。 2 ．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11 分) ① 灞上 秋居 马　戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身② ？ [注]　①灞上：地名，位于长安东郊，为作者寓居之地。②致此身：以此身为国君报效 尽力。 (1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5 分)(　　) A ．首联描写了在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、 孤独的氛围。 B ．颔联写诗人他乡秋夜，独对寒灯，以乐景衬哀情，与首联相互映衬，对比强烈，形 成一种无限凄婉的情调。 C．颈联中， “空”“孤”二字虽是白描，却很好地衬托出凄凉、清冷的环境氛围。 D ．这首诗表现了诗人怀才不遇、进取无门、孤寂难耐的愤懑，感情真实，读来颇为动 人。 E ．本诗前三联借景抒情，为尾联作者悲愤情感不能自已的爆发蓄势，尾联直抒胸臆， 情绪昂扬愤激，具有很强的艺术感染力。 解析：选 BE　B 项， “以乐景衬哀情”错，颔联是以哀景写哀情；E 项， “