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“让学生创造自己的学堂” 骏景小学课堂教学模式下的英语学科五种课型介绍 广州市天河区骏景小学英语科组 生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学 生。我们学校在生本理念的指导下，对 语的传统课堂进行了改革。目 前我校正在大力推行生本教育 语课型和课堂教学模式。在生本 语课堂教学中有五种课型：单元感受课、新授课、知识整理课、评研课 和阅读课。一般单元教学都要依次进行这五种课型的教学。在期末复 习阶段可以重点进行知识整理课和评研课的教学。 五种课型介绍 【第一种课型：单元感受课】 感受课顾名思义重在“感受”， 语单元感受课是生本教育理念下 “先做后学，先会后学，教少学多，以学定教，注重感悟”的重要体现， 有利于学生在学习之前先对整个单元知识点之间的联系有一个框架 性的大体了解，知道要学哪些新知识，自己又积累了哪些相关的知识 与经验，让学生通过自己的预习，再 合自己的知识和经验，谈谈对 即将所学新知识的理解与感悟。为了让学生学得更多，允许超越、允 许使用各种学习手段策略方法；允许绕道而行，允许不足；最终目的只 1 是“感受”，可以上不封顶，下不保底。 【第二种课型：新授课】 新授课是我们单元教学中的第二个课时，紧接着单元感受课。新 授课是指针对教材所呈现的单元新知识的学习。主要包括词汇、对话， 以及围绕该主题的课外知识的了解，让学生对于该主题知识的学习 基于教材，又不受限于教材。在单元感受课的基础上，学生对本单元 的新知识已经有了整体的了解。对词汇和对话的掌握已经基本达到 能熟读，认读。新授课要解决的重点就是词汇的掌握，找出记忆方法。 对涉及到的语法知识， 语语言规律和不规则的特殊例子的发现和 理解，对不理解的 问题的探讨、找到答案。课文对话能自己在小组内 分角色灵活表演出来。本课型注重知识点的掌握、运用，实现“保底”。 【第三种课型：知识整理课】 知识整理课是在一个单元的知识学习完毕后，让学生根据自己 的实际情况进行知识梳理。这样既能让学生更清楚所学知识之间的 联系，又可以借助例子让学生对知识的重难点以及易犯错误的地方 进行研究，理清知识脉络，由表及里，将知识条理化、系统化，形成知 识体系。 【第四种课型：评研课】 评研课主要是帮助学生对所学知识进行盘点、归纳、梳理，强化， 2 为学生提供一个自己评价自己，自己组织复习，自己考自己的再学习 平台。 评研课分单项评研课和综合评研课，顾名思义，就是就某个专题 知识的掌握而开展的评研课。原来的 语教学中，总喜欢把相关的知 识点融合课文学习来渗透，因此，出现了分析课文、肢解课文的的现 象，一堂课上，老师要花好多时间去讲解文中出现的知识点，但生本 教育对课文、对知识点重视整体感悟，比如对相关的语法知识以单项 评研课的方式推进，整体输入相关知识，达到省时高效的 果。除了 单项评研外，还有期末的综合性评研课。综合评研课就是围绕本学期 的重点出一份先学小研究，学生完成小研究，课堂就汇报孩子的先学 小研究。上完这课后，组织学生进行自我测试。测试后，我们引导学 生以四人小组为单位进行评研，互相评议掌握知识的情况。然后，就 自己薄弱的知识，出现了错误的地方进行错例分析，最后进行回顾与 反思活动，并带例子进行分析和讲解，直到相关的知识弄透彻为止。最 后，再由学生根据自己的知识掌握情况，每人再出一份期末评研卷。教 师在综合学生所出试卷的基础上，组合了一份期末评研卷，再让学生 进行最后的期末测试。 【第五种课型：活动课】 活动课的目的主要是让学生爱上阅读，让阅读成为一种持之以 恒的习惯与行动。在教学中，教师除了合理有效地使用教科书外，还