人教版生物七上第三单元第一章第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《藻类、苔藓和蕨类植物》 教学分析 教材分析 知识结构框架 学情分析 学生的起点状况分析： 学生对生活中常见的藻类、苔藓、蕨类植物并不陌生，但对于一些比较小的淡水藻类及苔藓植物并不熟悉；学生都知道种子是生殖器官，但不知道生物圈中还有三大类群的绿色植物是用孢子生殖的。这就要求在教学中从结构入手，帮助学生重新认识这些绿色植物，并进一步认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。 教学重点、难点 重点：1.掌握藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构特点。 2.藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。 难点：1.理解藻类、苔藓和蕨类的结构特点与其生活环境是密不可分的。 2.比较分析三类植物的生活环境及形态特征探究植物进化规律。 教学目标 1掌握藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和结构特征。 2了解藻类、苔藓和蕨类植物是用孢子生殖的。 3比较三类植物的生活环境及形态特征，探究植物由水生到陆生，由简单到复杂，由低等到高等的进化规律。 4举例说明藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用及与人类生活的密切关系。 通过对藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系的了解，使学生主动关注这些植物的生存状况，增强学生的环保意识和培养学生热爱大自然的情感。 教学过程 教学环节 设计意图 教师行为 学生行为 一、引入新课 通过“想一想，议一议”的实验小视频导入