桃花源记第一课时导学案PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 2 ．为什么说“历史、现实，在雨中融合了融合成一幅悲哀而美丽、 5 《亲爱的爸爸妈妈》 真实而荒谬的画面”？类似的景物描写还有哪些？有什么作用？ 班级 姓名 次数 学习目标：1、引导学生整体感知文章的内容、主题； 2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义； 3 ．文中引用迪桑卡的诗包含怎样的思想感情？ 3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。 自学要求： 4 ．“世世代代‘人’的声音”一句，为什么给“人”加了引号？ 1 自己查阅，了解作者聂华苓和本课的写作背景。 2 利用工具书查出生字词并快速掌握。 能力提升 3 熟读课文，理解文章大意。 1．六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记了三四个人的发 自学检测 言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？ 1．给加点的字注音。 荒谬 （ ）纳粹 （ ）蜿蜒（ ） 恍惚（ ）屹立（ ）憧 2 联系相关历史资料及民族心理等方面的知识分析面对类似的问题为什么 ． ． ． ． ． ． 憬（ ）杀戮 （ ）盟誓（ ） 悼念（ ） 缭绕（ ） 在认识上会有天壤之别？ ． ． ． ． 2．解释下列词语。 杀戮： 憧憬： 当堂检测 荒谬： 屹立： 1.在括号内填写引用的作用。 3．选择恰当的词填空。 引号的作用有：A．引用 B．特殊含义 C．强调作用。 人已满山满谷。人潮仍沿着山路__________。（泻下 走下 涌来 滚来） (1)世世代代 “人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山 4.聂华苓，美籍华裔作家，主要作品有：长篇小说 、 谷。 （ ） 等，其代表作品为 ，被列入亚洲小说一百强。 (2)我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀讨论“放逐与文学”。 5.通过预习课文，你了解了哪些内容？这是一篇关于什么主题的文章？ （ ） (3) “南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的 地点。 （ ） 二、课堂延伸 2．指出下列各句所用的修辞方法。 知识拓展 （1）没有仇恨，没有愤怒，只有悲哀，只有记忆，只有警告。（ ） 默读课文后自主思考下列问题： （2）多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇， 1．文前面为什么引用萨特的话？萨特说记忆是“沉重”的，又说是“美丽”