梦游天姥吟留别导学案含答案 学生版PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 《梦游天姥吟留别》导学案 （学生版） 编写：石玉贤 审核：张文忠 班级： 姓名： 【教学目标】 知识与能力： 1. 通过诵读，整体把握诗歌主要内容。 2 ．鉴赏“梦游”的意境，体会李白浪漫主义创作方法的基本特点， 即丰富的想象和大胆的夸张，培养古诗鉴赏能力。 3 ．背诵全诗 过程与方法： 1 反复吟咏，抓住关键性的语句，体会作者蕴含的情感。 2 小组合作讨论，展示。 情感、与态度价值观： 感受诗人不与黑暗官场同流合污的高尚人格和追求个性自由的 精神 【教学重点难点】鉴赏本诗的构思和意境，体会李白浪漫主义创作方 法的基本特点，即丰富的想象和大胆的夸张。 【教学方法】：诵读法，讨论法 第一课时 学习目标：1、了解文体和写作背景。 2、熟读诗歌，整体把握诗歌主要内容。 一、预习环节——常识简介： 1、了解李白 李白(701--762)，字 ，号 ， 代伟大的 主 义诗人,有“ ”之称，现存诗歌900 余首，代表作《蜀道难》、《行 路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。李白长于乐府与绝句，其诗风 格豪放而飘逸，语言热烈奔放而清新自然，对后世影响较大，杜甫称 ．．．．． 赞他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。与杜甫并称“李杜”，有《李太白 全集》。 / 5 1 学 海 无 涯 2、解题： “梦游”，梦中游览，说明内容的虚实； “天姥”，指天姥山。是所梦的内容； “吟”本指吟咏，即作诗，以后作为一种诗体的名称，是“歌行体” 诗的一种形式。内容多有悲愁感叹之意，形式上比较自由活泼。 “留别”是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，说明本诗写作目的。 所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别，另名《别东鲁 诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。不过本诗主要内容并无惜别之 感，而是借题发挥，表明自己的视权贵，傲岸不屈，与宫廷生活彻底 绝裂的态度态度和意向是真。 3、作品背景： 李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”、“功成身退”是他 一生的愿望。天宝元年 (公元 472 年)，李白经友人吴筠的推荐，被 唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”、“安 社稷”的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍 御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李 白“粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 (公元 744 年)唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉 碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城， 重新继续他的漫游生活。天宝四年秋 (公元 745 年)，他离家南下准 备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗内心的悲愤，表现对 黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。 4 、资料补充： 李白的一生是复杂的，他兼有游侠、隐士、道人、策士、酒徒等 类人的气质和行径。他一方面接受儒学“兼济天下”的思想；另一方 面又接受道家尤其是庄子遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间 万物；他还接受游侠思想影响，所以敢于蔑视封建秩序，打破传统。 但在黑暗现实面前，李白的人生理想始终未能实现，但他又在追求。 矛盾、冲突及遭打击后的愤懑、狂放就产生了。李白的一生基本与盛 唐时代相始终，盛唐那种繁华、大气、兼容并蓄、自由自在、无拘无 束的风气，对李白的思想、气质都产生了深深的影响，当然也直接影 / 5 2 学 海 无 涯 响了李白的创作。以致后人评李白有“盛唐之象”。 二、诵读全诗，整体感知。 1、听视