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英语学科德育渗透工作计划 城南小学：杨丽红 一、 指导思想 《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时 代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承 和发扬中华民族 优秀传统和革命传统 ；具有社会主义民主法制意识， 遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 因此，在各学科教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、 价值观念和道德人格的全面、和 、均衡 发展。加强道德教育在新 课程各学科中的渗透，有利于整体育人，全面提高学生综合素质。 在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利 用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。下 面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。 二、 德育渗透的途径 1 、 结合词汇和句子学习渗透 德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任 何一种语言 词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。 这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。 2 、 结合课文学习渗透 小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有 些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些 课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西 合璧。 3 、 结合课堂操练应用渗透 在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标 语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标 语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维， 按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此，教师在组织课 堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按 特定 环境和人物角色使用相应得体 语言和行为规范。也鼓励学生 在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。 三、德育渗透的内容 1 、 渗透文明礼仪教育 小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出语用教育。 在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼 仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节 日问候的得体运用，能对一般 赞扬、请求作出适当反应等。如早上 见面互相说声Good morning ，新年互相祝贺Happy new year、互送 贺卡，得到别人帮助记住说声Thank you。 2 、 渗透良好学习、生活和劳动习惯教育 教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行 良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。如《PEP 英语》， PEP 4 UNIT 2 谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，安排好科学合 理的作息时间；(以下案例均选自《PEP 英语》教材) ；PEP 2 UNIT 3 谈 论水果，通过熊猫盼盼吃水果的故事，教育学生不能贪嘴，要养成科 学地食用水果 习惯，。 3 、 渗透社会美德教育 社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心 他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。如 pep4 谈论职业， 让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人 都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己 职业目标；pep2 第二单元 I can sing a rainbow 教学,让学生体验到了欣赏彩虹、唱彩虹 歌 乐趣之后，告诉学生：彩虹虽然美丽，但现在很少见了，因为空气 变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹；pep4 at the farm 教学，学习动农场里 动物，孩子们无不发出友好欢快 笑声，我适时告诉学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友， 要多关心他们、保护他们。 4 、 渗透爱国主义、集体主义教育 英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对 待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、