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学 海 无 涯 音乐试讲模版 1.课堂开场篇（2 分钟） （1）进门问好 大家好，我是……号考生，我试讲的题目是《……》，现在我可以开始 了。 （2 ）开始上课 同学们好！我们现在开始上课（好的，请坐）。上课之前，请同学们 先和老师一起，听一段音乐。（“在今天的课程开始之前，我先给同学 们讲个故事”等形式引出讲课主题） （3 ）课程导入 ①播放音乐，直接导入； ②讲述与音乐主题有关的故事； 讲述一段与音乐或作曲家相关的故事，可以是音乐创作背后的故事， 音乐创作时作曲家发生的故事，作曲家的生活背景等等。 ③朗诵一段与音乐意境相关的诗歌或散文； 这个方法在音乐鉴赏课中经常用到。旨在通过与所要讲述的夤夜已经 相符的诗歌或散文表达，让学生通过诗歌或散文，理解音乐所要表达 的主题与深刻内涵。 ④问题导入法也称提问式导入； 通过问同学们相关的问题，引出课程主题。如：你们有听过这首歌乐 曲吗？有去过歌曲里面唱到的什么地方吗？等等。 ⑤悬念导入法 有些歌曲的歌词是以叙事的手法呈现的，可以先在课前留个疑问，课 堂上慢慢揭秘。 ⑥播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等形式导入。 2.课程主题篇（5 分钟） 1 学 海 无 涯 教唱、教奏（乐器）课程 （1）示范演唱、演奏 同学们，我们今天来学习唱……歌曲，现在，老师先为大家唱一遍， 同学们仔细听，或者先播放一段授课音乐的音频等。 （2 ）分小节、分段讲解 这里切忌专业术语，要把深奥的乐理知识尽量讲到通俗易懂。 （3 ）设置提问，邀请学生进行试唱或试奏 不用一下子唱很多，不真实，可以一句句的来，老师带着学生一起唱， 营造鲜活逼真的音乐课堂。 提问学生时，切记分情况： 学生演唱（奏）正确时，嗯，很好啊，短短的时间内就可以唱的那么 好，非常棒！请坐。 学生演唱（奏）的不太熟练时，非常好啊，唱得不错，但是中间还有 一些小问题，这个时候老师可以再次针对个别小节为学生做示范。 请同学站起来演唱（奏）时，如何称呼学生：提问学生定语分类。（可 以不用称呼学生名字） 衣服颜色：穿红色衣服的同学。 课堂表现：刚才演唱的最投入，声音最大的那位同学。 地理位置：最后一排靠窗的那位同学。 学生职位：文艺委员、班长等。 （4 ）设置互动 可设置领唱、轮唱、重唱、齐唱、男女生分开唱、对唱或问答唱、分 组唱等形式。 提问互动4 至6 次，课堂主题约为6 分钟。 3.课堂总结篇（1 分钟） （1）通过所学歌曲让学生自己来总结。 2 学 海 无 涯 （2 ）通过播放音乐引导学生一起回忆。 4.课堂收尾篇（1 分钟） （1）作业布置 演唱作业、时间观察作业、课外搜集资料作业、与其他学科相联系作 业。 （2 ）结束下课 同学们，这节课咱们先上到这儿。同学们都表现的非常积极，希望下 节课继续保持。好，同学们，下课！ 一、试讲相关要求： （一）教态镇定自然，目光和蔼亲切，语言要准确、清晰、流畅。 （二）目标全面、明确，可操作、可检测。 （目标预设） （三）课堂教学思路清晰，结构完整，结构合理。 （教学过程） （四）设计有效提问，引导学生积极聆听，培养学生听、赏能力。 （设问要求） （五）设计动作，引导学生参与表现音乐，在表现中提高欣赏能力和 演唱技巧。 （活动组织） （六）以学生为主体，每堂课学生参与表演人数不少于班级总人数的 30%，认真倾听、观察学生表演及表现，教师及时给予评价。 （参与和评价） （七）根据不同的教学内容选择不同的教学方法，综合、合理运用恰 当的教学方法。 （教法选择） （提示：模仿法：主要用于有一定难度的旋律片断） 3 学 海 无 涯 （八）课堂范唱（奏、舞）准确，有表现力和感染力，体现“以情感 人，以美育人”的教学原则，自弹自唱要协同（教师示范、指导） （九）板书、 PPT 设计要美观、合理。（写出主要音乐艺术作品谱例、或主题写 出主要音乐或典故引用的出处）