2019年23课愚公移山教育.ppt

4. 愚公对智叟是先斥后驳，“斥”的一句是： —— 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 5. “帝感其诚”的“诚”是指： —— 愚公移山的决心和毅力 6. 下列加红的“之”和“其” 分别指代什 么？ 操蛇之神闻之 告之于帝 惧其不已 —— 愚公移山这件事 —— 愚公移山这件事 —— 愚公及其子孙 愚公 移山 不 愚 不 智 笑而止之 有发展的眼光 大智 大勇 与困难作斗争 愚公究竟“愚不愚”？智叟是不是“智”？ 愚公不“愚” 因为他不怕困难，有坚强的毅力 ， 有远大的抱 负，造福千千万万的人和子孙后代；对人力的 无穷尽怀有坚定的信念 ， 他的伟大信心和伟大 实践取得了胜利，说明了人定胜天的伟大意义。 大智若愚 智叟不“智” 因为他是个懒汉懦夫，把困难看得太重，把人 的力量估计过低。 鼠目寸光 晋代张湛评《愚公移山》 俗谓之愚者，未必非智也； 俗谓之智者，未必非愚也。 法国寓言家拉 · 封丹认为，寓言有“身 体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓 言故事，“灵魂”则是它的寓意。那么， 这则寓言的“灵魂”是什么？ —— 反映我国古代劳动人民改造自然 的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难 就必须下定决心，坚持奋斗的道理。 本文中心思想 本文是一篇带有神话色彩的寓言故事 。 文中着重塑造了老愚公的形象。愚公移山的成功，表现 了我国古代劳动人民以坚忍不拔的毅力，顽强改造自然的 精神，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的 道理。 学生活动： 反复朗读， 背诵全文， 进一步体会 愚公精神。 深 入 研 究 深入研究活动一 ——“ 辩则通，通则辨” 愚公的妻子和智叟都对愚公 移山提出了异议，他们的“同” 中有什么不同？ 比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相同？ （注意读法，人物说话的语气） 其妻献疑曰 河曲智叟笑而 止之曰 以君之力 以残年余力 曾不能损 魁父之丘 曾不能毁 山之一毛 如太行王屋何 其如土石何 献：提出，不反对 而笑：讥笑 君：是尊称 残年：极端鄙视 损：减少山之土 “毁”“一毛”： 拔根汗毛的力量 也没有 “其”字加 强了反问语 气 妻子的态度 ： 关爱 智叟的态度 ： 嘲讽 深入研究活动（二） ——“ 辩则通，通则辨” 愚公究竟 愚不愚？ 听 起 来 是 奇 闻 讲 起 来 是 笑 谈 任 凭 那 扁 担 把 脊 背 压 弯 任 凭 那 脚 板 把 木 屐 磨 穿 面 对 着 王 屋 与 太 行 凭 着 是 一 身 肝 胆 想 起 来 不 是 奇 闻 谈 起 来 不 是 笑 谈 望 望 头 上 天 外 天 走 走 脚 下 一 马 平 川 面 对 着 满 堂 儿 孙 喔 了 却 了 心 中 祈 愿 无 路 难 啊 开 路 更 难 所 以 后 来 人 为 你 感 叹 歌曲欣赏 教学 目标 作家 作品 文体 介绍 课文 朗读 课文 翻译 深入 研究 课外 练笔 探究 学习 1 探究 学习 2 ? 教学目标 ： 1 、积累文言字词，通过背诵积累精粹语段。 2 、品味语言、感悟愚公形象及其意义。 3 、理解结尾作用，培养创新精神。 返回 列子 ，名寇，又名御 寇，战国前期郑国人， 道 家代表人物之一 ，其学本 于黄帝、老子， 主张清静 无为 。 作品：《列子》 这部书中保存不少古代寓 言故事和神话传说。 本文是一篇带有神话色彩的寓言故 事，选自《列子 ? 汤问》。 作者作品简介 返回 寓（寄托）言是一种文学体裁，用假 托的故事或自然物的拟人手法来说明 某个道理或教训的文学作品。 它的特 点是寓一定的道理于简短的故事之中。 常常带有讽刺或劝戒的性质 , 短小精悍， 生动活泼，含义深刻，寓于哲理。 好的 寓言，往往给人以有益的启示和深刻 的教育。 寓 言 返回 朗读