工业的区位因素标准解读.docxVIP

地资15.1黄玺玮20151541102必修2 第四章 工业地域的形成与发 地资15.1黄玺玮 20151541102 第一节 工业的区位选择 可持续发展总体战略社会可持续发展 可持续发展总体战略 社会可持续发展 经济可持续发展 生态可持续发展 战略与对策 立法与实施 （经济政策） 资金来源与机制 教育与能力建设 公众参与 人口、消费与社会服务 消除贫困 健康与卫生 人类住区 防灾减灾 经济政策 农业与乡村发展 工业交通与通信业 能源生产与消费 自然资源保护与利用 生物多样性保护 荒漠化防治 保护大气层 固体废弃物无害化管理 地理课程标准源于中国21世纪的议程 二、高中地理课程标准内容结构框架模块与地理素养 二、高中地理课程标准内容结构框架模块与地理素养 三、地理2课程标准解读 从内容的比例来看，地理2主要侧重人文地理。人文地理与自然地理关系密切，并列为自然地理科学的两大支柱。地理1为地理2的学习提供了基础，学生要做到比较好地理解、掌握人文地理的思想和方法，特别是要正确认识人地关系，应该有自然地理的学习做基础。地理3是在地理1和地理2学习基础上的综合和提升，人文地理学习中获得的地理原理、思想和方法都可以在此模块中得到应用；同时，地理3的学习也会在一定程度上巩固和应用地理2的学习成果。因此地理2起着承上起下的作用。 地理2 地理2 分析工业的区位因素，能够举例说明工业地域的形成条件与发展特点（标准与活动建议） ●人地关系思想的 历史演变●人类面临的主要 环境问题●可持续发展的内 涵与途径●农业区位因素●工业区位因素●生产活动对地理 环境的影响●地域联系●交通运输●人口增长●人口迁移●人口合理容量●城市结构●城市化●地域文化对人口或城市的影响人类与地理环境的协调发展 分析工业的区位因素，能够举例说明工业地域的形成条件与发展特点（标准与活动建议） ●人地关系思想的 历史演变 ●人类面临的主要 环境问题 ●可持续发展的内 涵与途径 ●农业区位因素 ●工业区位因素 ●生产活动对地理 环境的影响 ●地域联系 ●交通运输 ●人口增长 ●人口迁移 ●人口合理容量 ●城市结构 ●城市化 ●地域文化对人口或城市的影响 人类与地理环境的协调发展 生产活动与地域联系 人口与城市 本条“标准”同分析农业区位因素“标准”的要求基本相同。但农业生产与工业生产性质不同，与学生日常生活的联系也不同，农业生产的“天然性”使农业生产地域类型显得相对简单些，而工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更复杂些。但是由于工业的“非天然性”比较突出，教学中更适合使用“模拟”“游戏”“角色扮演”的方式。例如，可以根据学校条件选择学习方式： 如果学校条件许可，可以让学生通过使用计算机模拟软件进行学习。计算机软件可以设计成模拟或游戏的模式，给出一些供选择的工业地域类型，再列出影响工业区位的因素，当学生改变某个因素时，工业地域的生产会受到某种影响，其结果通过某种形式反映出来，供学生下一步的学习提供依据。 教师还可以让学生以小组的形式模拟来自各种不同的工业地域类型的地方行政官员，让他们选择适当的条件发展生产，在对选择结果的讨论中学会分析工业区位的影响。 即分析工业区位因素也可以通过案例的方式学习。 农业区位和工业区位两条“标准”主要从地理环境对农业和工业生产影响的角度学习人与环境的关系。二者在帮助学生认识区位因素方面有共同之处，教师可统筹考虑这两个内容的学习方式。 ——工业区位因素 目标指向： “分析（工业区位因素）”、“举例说明（工业地域的形成条件与发展特点）”。 说明： 工业区位因素 ：自然——土地、水、矿产、能源；社会——市场、交通、协作条件、知识与技术、劳动力 还有一则活动建议为：联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系。 五、研究背景 背景一：2010年7月， 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》明确指出： “职业教育满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”中等职业教育负担着培养生产服务一线高素质技能型人才的重要职责和任务，是全面提高国民素质和技能的重要教育环节。 背景二：常熟市滨江职业技术学校是唯一一所地处常熟经济技术开发区内的三星级中等职业学校。常熟经济技术开发区已发展成为全国最成功的临江沿海工业园区之一，于2010年11月被国务院批准为国家级经济开发区，成为一大批跨国企业的生产与研发基地。 背景三：笔者就读内江师范学院地理科学本科专业学生，未来极有可能从事师范专业，探索“如何让学生爱学习，会学习，提高教学效率”则是我的专业需求。笔者认为