2020年高考论述类文本阅读超实用.pptVIP

9 、客观与夸大（或缩小） 命题者设计选项时，不尊重阅读材 料中事物的客观性， 故意夸大或缩小 事物实有的 地位、能力、功能和效用 等，对事物 程度深浅、范围大小 有意 混淆。 1 、 表程度高的 , 有 “很”“挺”“怪”“更”“最”“太”“忒”“非 常”“十分”等；表程度一般的 , 有“较”“比较”等； 表程度轻的 , 有“稍微”“不大”“有点儿”“有些”等。 比对时 , 要注意轻重倒置、夸大过度的现象。 2 、表全部的有“全”“都”“所有”“囊 括”“共”“统统”“一概”等；表示大部分的有“大 多”“多数”等；表示范围限定的有“只”“仅仅”“光” 等；表示范围涉及两种以上对象的有“及”“和”“也” 等 【对位信息】 虽然书院也选用儒家经典作 为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、 增长才识， 而不是为了适应科举。不过，书 院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所 要求的范围，也正因为如此，书院能够得到 宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。 【试题】下列有关“宋代书院教育”的表 述，不正确的一项是（ ） C ．宋代书院教育中 选用的教材与官学相似 ，但其人才培养的标准与官学大相径庭。 程度缩小 选用教材一致 10 、有据与凭空（无中生有）（记 笔记） 阅读材料中本无此意，而命题者却 在设计的选项中 故意凭空臆造 出这种说 法。即 原文中本未说到某种观点或态度 ， 而选项却脱离原文无