《鸟的天堂》说课材料.docxVIP

〈〈鸟的天堂》说课材料 袁花镇谈桥中心小学 朱宏祥 1、 利用多媒体再现促感悟。 小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟 文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象 思维的引路，把语言文字描绘的情景“转换”成生动的“图 像”材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感 悟。我通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后， 借助电教手段播放了 “鸟的天堂”录像，把学生带进一种特 定的环境中，学生神情专注而投入，让学生感悟文章的重点 句，反复诵读。当再读到“白鸟欢闹”这一段时，学生已学 沉浸在期中，仿佛身临其境，此时再让学生写写你仿佛看到 的情景，达到了一定的效果。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 词品句加强朗读。 文章的组词成句构段的方法研究是提高学生对语言感 受能力的有效途径，在教学中，我抓住有关的句子进行揣磨、 欣赏不断地提高其对语言感知的敏锐程度。如：教学第 8自 然段中“这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看， 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿 的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动，这美丽的南国的树 ！”让学生体会到榕 树的旺盛的生命力；给人一种生机勃勃的感受。这样，从而 在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地增 强。通过反复地诵读加强对课文的理解。该文档为文档