贵州省教师资格证中学教育心理学复习资料.pdf

教育心理学复习资料 一、 填空题.选择题 1． 教育心理学在 19 世纪才成为一门独立的学科。 2． 直到 1903 年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书， 使教育心理学成为一门独立的学科，这是近代教育心理学的真正 开端。 3． 教育心理学的双重任务概括起来说就是为实践服务和进行 理论研究。 4． 教育心理学的研究必须遵循客观性、教育性、整体性、理论 联系实际的原则。 5． 教育心理学的研究方法是多种多样的，通常有以下几种：（1） 观察法 （2）调 法 （3）实验法 （4）问卷法 （5）个案研究法。 6． 观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。 7． 良好的观察具有下列品质 ：一、观察的目的性，二、观察的 精确性，三、观察的敏锐性，四、观察的系统性。 8． 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信 息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提 取的过程。 9． 根据记忆的内容可以把其分为形象记忆、情景记忆、语义 记忆、情绪记忆和运动记忆； 根据记忆保持的时间长短来划分，可以划分为瞬时记忆、短时 记忆和长时记忆. 10．韦尔福特研究了新旧材料的记忆特点，发现虽然青年对 新材料的识记难于旧材料，但无论对哪种材料的记忆都以 20 岁左 右为顶点。 11．思维的特点有概括性、间接性。 12．表象是想象的前提和基础，它是指人们在头脑中出现的 关于事物的形象，即当事物不在眼前时，人们在头脑中出现的过 去经历过的事物的形象。 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心 理过程。 13．情绪和情感统称感情，情绪是感情过程，具有较大的情景性、 激动性、暂时性。 情感是一种体验和感受，具有较大的稳定性、深刻性和持久性。 14．性教育应包括性生理教育、性心理教育、性道德教育、性法律 教育。 15．意志是有意识的支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定 目标的心理过程。 16．个性是指一个人在一定的社会条件下形成的、具有一定倾 向性、比较稳定的心理特征的总和。 17．个性的倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世 界观。 18．个性心理特征主要包括能力、气质和性格。 19．意识的第一次飞跃在 1~3 岁，第二次飞跃是青春期。 20．第一次反抗期出现在 2 岁到 4 岁之间，第二反抗期出现在 初中阶段。 21．初中生的消极心境表现为 ：（1）烦恼增多，（2）孤独，（3）压 抑。 22．自我形象（或自我概念）主要是指一个人对自身的态度。它 包括三个相互联系的成分：（1）认识成分，（2）情感成分，（3）品行成 分。 23．自我意识的结构，从形式上看，自我意识的结构包括知、情、 意三方面，即自我认识、自我体验和自我调节；从内容上看，自我意 识又可分为生理自我、心理自我和社会自我。 24．价值观是指个体以自己的需要为基础对事物的重要性进 行评价时所持的内容尺度。 25．价值 目标包括价值 目标、价值手段、价值评价三个基本的 成分。 26．创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。 27．知识、智能和优良的个性品质是创造力构成的基本要素。 28．发散性思维和聚合性思维是创造性思维的两种基本形式。 29．逻辑思维能力是发展学生创造力的基础。 30．智能的发生与物质的本质、宇宙的起源、生命的起源一起 被列为自然界四大奥秘。 31．关于智能的结构，西方主要有三种：双因素说———斯皮 尔曼，群因素说———塞斯顿，三维结构说———吉尔福特。 32．品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体，其中的 共同成分基本上可以归纳为：道德认识、道德情感、道德意志和道 德行为。 33．研究表明 13~15 岁时初犯品行不良行为或劣迹行为的高发 期，15~18 岁时青少年犯罪的高峰期。 34．中学阶段是学习的黄金时期，其中中学生学习动机的培养 和激发是学习过程的核心。 35．奥苏伯尔指出：一般称之为学校情