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第三单元 课题： 3、丁丁冬冬学识字（一） 课时：第 4课 时 内 容 归类识字 教 学 目 标 知 识 1、练习运用看声旁猜字的认字,辨析形近字. 2、利用声旁认字 情感 教育 激发汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆. 重点 学习利用声旁认字 难点 看声旁认字,辨析形近字. 方法 　练习法 课 前 准 备 课件 字典 生字卡片 教 师 活 动 学生活动 独立读一读 形声字的特点有：形旁表意，声旁表音 读词语，圈同一偏旁的汉字 查字典，标读音 集体评议，纠错正音。 互相交流 分组完成 交流识记方法 独立认读后两组词语 指名反馈 独立完成，指名反馈 课后反思： 一、复习旧课，谈话导入 1、抽读两组形声字， 说说形声字有什么特点。 2、导入：今天，我们再来学习几组形声字。 二、观察发现，归类识字。 1、出示下列两组生词 ⑴圈出每组词中带有同一偏旁的汉字，读读。 ⑵不会读的字，查字典，标上读音，说说自己的发现。 [3]比较两个偏旁的书写，区分异同。 [4]反复读词，理解词义，识记字形。 [5]交流识记方法。 2、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方法，独立认读、识记。 3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。 三、选字填空，积累运用 1、独立完成。分行指名反馈，集体评议。 2、开火车抽读词语，巩固识记　 旁白： 板书设计： Lǎng hěn lùn chuàng gū 朗 狠 论 创 姑 Láng hèn lūn chuāng niáng 郎 恨 抡 疮 娘 第三单元 课题：3、丁丁冬冬学识字（一） 课时：第 5课 时 内 容 识字复习 旁白： 教 学 目 标 知 识 1、正确书写汉字 。 2、读诗词《渔歌子》 情感 教育 激发学生参与学习的热情，感受大自然的美好 重点 正确书写汉字 。 难点 读诗词《渔歌子》 方法 　朗读法、调查法 课 前 准 备 课件 教 师 活 动 学生活动 自由认读 同桌交流后回答 学生仿写 学生自由读，不会读的字查字典 指名读诗词 独立读、看、找，汇报结果（白鹭 桃花 流水 绿蓑衣 斜风 细雨 鳜鱼） 有感情的朗读诗词 背诵诗 课后反思： 旁白： 一、描一描，写一写 1、认读田子格中的汉字 2、问：这几个字很容易写错，应该注意些什么？ 3、教师小结，强调关键笔画并示范书写 （1）“晴”的形旁是“日”，“睛”的形旁是 “日“ （2）“害”的竖容易出头 4、集体评议 二、读一读《渔歌子》 1、教师出示《渔歌子》 2、指名读 3、集体评议，纠正字音 4、再读诗词，边读边看图，找出诗中描写的景物。 5、教师：读了古诗，你仿佛看到了什么？ 6、指导有感情的朗读诗词 板书设计： 渔歌子 白鹭 桃花 流水 绿蓑衣 斜风 细雨 鳜鱼 第三单元 课题：3、丁丁冬冬学识字（一） 课时：第 6课 时 内 容 识字复习 旁白： 教 学 目 标 知 识 1、给汉字加上合适的部首 2、学唱拼音歌 在键盘上认识大写字母 情感 教育 激发学生参与学习的热情，感受大自然的美好 重点 准确识记拼音大小写字母 难点 准确识记拼音大小写字母 方法 　朗读法、调查法 课 前 准 备 键盘 课件 教 师 活 动 学生活动 学生明确 指名反馈，说明理由 学生独立完成其他练习 反馈，评议 学生认真听，边听边跟唱 指名唱 齐唱，并背诵拼音小写字母 学生观察键盘，认识大写字母 指名学生向大家介绍 齐声读大写与小写字母 学生自由读一读，记一记 课后反思： 旁白： 一、给汉字加部首，组成词语 1、出示题目要求 丁 2、出示“铁□”想想要给丁加上什么部首，使它能和“铁”字组成词语。 3、教师小结，教给方法 二、唱拼音歌 1、出示拼音小写字母 2、放拼音歌。 3、指名唱，看谁唱的好 三、看键盘上认识大写字母 1、教师出示键盘 2、教师：你都认识了哪些大写字母，它是怎么写的？ 3、根据学生的发言，板书大小写字母，组织全班学生认读，识记 4、教师强调识记难点 Ａa Bb Dd Gg Ll Nn Q q Rr Yy 四、作业 默写拼音小写和大写字母 板书设计： 渔歌子 白鹭 桃花 流水 绿蓑衣 斜风 细雨 鳜鱼 第四单元 课题： 4、植树 课时：第 1 课时 内 容 植树的季节 旁白： 教 学 目 标 知 识 1、认识11个生字，学会写10个汉字。 2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文 情感 教育 激发学生热爱大自然、保护环境的意识。 重点 认识11个生字，学会写10个汉字 难点 学会写10个汉字 方法 　合作交流 课 前 准 备 搜集有关树的资料，生字卡片 教 师 活 动 学生活动 小组谈论 自由读 小组合作交流 反馈多音字： Chǎng(广场 场 Cháng(场院 同桌相互交流 读文后回答：知道了春天是植树的季节、知道了人们在山上、