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浅谈高校实验教学的改革管理论文 目录 1 建设开放性实验室 1.1 实验室开放的原则 1.2 实验室开放的形式 1.3 实验室人员的管理 1.4 实验室的管理 2 改革实验教学形式 2.1 实验教学方式的改革 2.2 实验教学项目的改革 2.3 改革实验课程设置体系 2.4 完善实验考核制度 3 结语 正文 摘要：实验教学作为理论教学的继续和延伸，在培养具有实践和创新能力的人才的过程中占有不可取代的地位，但传统的实验教学方式，极大限制了学生的创造性、创新精神和实践能力培养。因此，转变实验教学方式，是当今实验教学改革的一大重要举措 下载论文网 关键字：实验教学实验教学改革举措 实验教学改革是高校教学管理中的一个重要环节，其终极目标是提高实验教学质量、培养应用型和创新型人才。实验教学改革要全方位探索、改革和创新实验教学内容、方法和手段，科学利用现有资源，完善实验室的使用和管理。现就本人从事实验教学工作的经验浅谈实验教学的改革。 1 建设开放性实验室 实验室的开放是有目的地、全方位地开放，包括实验时间、实验仪器设备、实验场地和实验指导人员等资源，打破传统实验教学在实验材料和实验方法等各方面的束缚，充分发挥实验室的资源优势，实现资源整合，提高实验室、实验仪器的利用率。在开放性实验室建设过程中，需要实事求是，制定相应的措施，完善各项管理制度，解决好出现的各种问题，保证开放性实验室的正常、高效运行。 1.1 实验室开放的原则 开放性实验室要结合实际教学条件和学生的特点，做到因材施教，训练学生基本操作技能和实践能力，培养学生创新意识和科研能力。开放性实验室要不断丰富开放内容，改进开放形势，提高开放效果。 1.2 实验室开放的形式 开放性实验室是相对于传统的实验室教学而言的，实验内容要与课外科技活动、科研小组相结合，加强新技术、新方法的引进，培养学生利用现代化手段进行科学实验能力。既对本专业师生开放，也对跨业、跨学科、跨院系的师生开放；既对本校师生开放，也对社会开放。 1.3 实验室人员的管理 开放性实验室的教学方式决定了实验人员必须有着更高层次的水准，实验员是开放性实验室的主要力量，有着不可替代的作用，既要有扎实的专业理论基础，还必须具有较强的分析问题、解决问题的能力和相应的技术。为了使实验人员符合开放性实验室教学方式的高要求，学校应该定期对实验人员进行培训，只有不断地加强实验技术人员的理论知识和操作技能的学习培训，才能使开放性实验室拥有良好的人员梯队，才会使实验教学工作有条不紊、稳步运行。 1.4 实验室的管理 开放性实验室的特性决定着实验室的管理有着更高标准的要求，所以必须完善各项管理制度，包括实验室安全卫生制度、申请使用开放性实验室的制度、实验室的仪器使用操作规程，都一定要到位、上墙，实验人员进入实验室，必须严格遵守实验室的各项规章制度。实验室开放时，实行值班制，值班人员负责教学秩序、实验技能指导、器材供应、实验室安全等管理工作，并认真做好实验室开放工作记录，仪器的使用记录，实验室开放应做到形放而神不放。 2 改革实验教学形式 传统的实验教学有其固定的实验教学形式：教师按照实验大纲的规定进行实验教学，学生按实验教材的要求进行实验验证。这种实验教学形式有其优点：规范了基本实验方法和技能的训练，以及基本仪器设备的使用，培养了学生的基本实验动手能力，为学生今后的自主实验学习打下了坚实的基础。其缺点：这样的实验教学形式，约束了学生的主动性和创造性，不利于培养学生的创新能力，因此，为了使实验课程教学适应新世纪人才培养需要，我们要对传统的实验教学形式进行改革。 2.1 实验教学方式的改革 实验教学方式的改革既要继承传统实验教学方式的优点又要摒弃其缺点，使学生在学习基础的过程中能发动自身的主动性，所以，可以在实验教学中，实验课的讲授也可以由学生完成，教师主要做好辅导和监督工作，这种教学模式不仅可以全方位锻炼学生的动手能力，还可培养学生的实践教学能力。 2.2 实验教学项目的改革 在实验教学中选择实验项目时要以培养能力为主，既要培养学生的操作技能，又要培养学生创造能力和独立思考的主动性，所以，在开展验证性实验的同时也要增加一些设计性、综合性较强的实验，利用现有的实验条件切实提高学生的实验技能，这样可以使学生在学习基本技能的同时也能培养学生的创新精神，使学生成为符合社会发展的一代新型人才。 2.3 改革实验课程设置体系 在传统的教学体系中，实验只是作为理论知识的一种实践与深化，实验教学只是理论教学的一种依附，然而，实验课程有其自身的一套科学体系和目的要求，所以我们应该遵照实验教学规律来安排实验教学，改变实验课依附于理论课的现状，并从专业整体考虑来设计实验课程教学内容，使学生具备专业的实验技能。 2.4 完善实验考核制度 由于传统的教学观念所致，实验学习