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12.2.2 用直方图描述数据 (3) ①认识扇形统计图、 频数分布直方图、 频数折线图、 条形图的特点， 能根据不同问题选择适当统计图描述数据，分析数据，作出合理决 策． 教学目标 ②培养学生提出问题和解决问题的能力，培养收集数据，描述数据 的统计能力，以及合理判断和决策的能力． ③让学生体会到数学与现实生活密切联系，数学来源于生活并服务 于生活． 教学难点 能根据不同问题选择统计图，并从中获得信息作出决策． 教学重点 比较各种统计图特点． 教学准备 课前收集数据 教学过程（师生活动） 设计理念 一班级 36 位学生的期末考试成绩如下： 87 91 64 73 82 96 76 82 79 87 88 94 64 75 82 90 67 77 80 66 84 75 72 83 通过问题串的设计让 79 77 61 96 87 90 学生学会区别统计图 66 78 84 74 76 88 的各自特点． 现把它分成 A(A ≥ 90) 、 B(80 ≤B＜90) 、C(70 ≤C＜80) 、D( ≤70) 四个等级． (1) 请你据此作出条形图． 继续巩固频率直方图 情境引入： (2) 你能用扇形图标明各等级学生占全班学生 的制作过程． 的百分比吗 ? (3) 请你小结一下条形图与扇形图各自的特点 让学生体会数据统计 与优劣． 的现实作用． (4) 请作出它们的频数分布表． (5) 作出频数分布直方图． (6) 作出频数折线图． (7) 你认为该班成绩分布合理吗 ? 培养学生观察归纳能 (8) 请你提出今后该班工作建议． 力． (9) 请比较各种统计图的优劣． 为下面选择统计图作 准备． 学校为了解学生对课间奶的满意程度，特向八 师生共同得 年级同学 78 人作问卷调查，结果如下： 出各种统计图特点． 反馈意见偏向满意 反馈意见偏向不满意 非常满意 8 人 非常不满意 3 人 满意 27 人 不满意 12 人 贴近实际的问题， 让 有点满意