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初中语文复习教学反思 初中语文复习教学反思 教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是 教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是 经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可 经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可 以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方 以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方 法上的差异，从而提升自己。以下是收集的几篇关于初中语 法上的差异，从而提升自己。以下是收集的几篇关于初中语 文复习的教学反思，仅供参考 ! 初中语文复习教学反思 文复习的教学反思，仅供参考 ! 初中语文复习教学反思 一： 一： 初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握 初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握 的科目，尤其是复习阶段，教学任务比较重，学生的复习旧 的科目，尤其是复习阶段，教学任务比较重，学生的复习旧 课程的兴趣和积极性也要把握。本文就自己在初三语文教学 课程的兴趣和积极性也要把握。本文就自己在初三语文教学 中的一点做法谈几点自己的看法，不足之处希望大家给出批 中的一点做法谈几点自己的看法，不足之处希望大家给出批 评指正。 评指正。 一、情感共鸣，激扬学生学习兴趣。 一、情感共鸣，激扬学生学习兴趣。 1.情感引发 1.情感引发 精心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情 精心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情 感的重要艺术手段。好的导语可以导引和控制学生课堂学习 感的重要艺术手段。好的导语可以导引和控制学生课堂学习 活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，形成良好的教学准 活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，形成良好的教学准 备状态，使学生迅速进入预定的教学轨道，可以说是教学成 备状态，使学生迅速进入预定的教学轨道，可以说是教学成 功的基石。语文教学中，有许多情景交融的佳作，它们或激 功的基石。语文教学中，有许多情景交融的佳作，它们或激 昂、或深沉、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控一下 昂、或深沉、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控一下 学生 的情感 ，往往能收到事半功倍 的效应 。例如 《沁 园 学生 的情感 ，往往能收到事半功倍 的效应 。例如 《沁 园 春 ·雪》，在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想， 春 ·雪》，在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想， 在此基础上全班赛读，激发学生诵读的积极性，以带动学生 在此基础上全班赛读，激发学生诵读的积极性，以带动学生 对诗歌的理解。最后教师进行范读，使学生情趣激昂，体验 对诗歌的理解。最后教师进行范读，使学生情趣激昂，体验 诗人博大的胸襟和伟大的英雄气概，学生留下了深刻的印 诗人博大的胸襟和伟大的英雄气概，学生留下了深刻的印 象，甚至有的学生就因此对我的课感兴趣，喜欢上了语文。 象，甚至有的学生就因此对我的课感兴趣，喜欢上了语文。 2.兴趣激发 2.兴趣激发 要使学生从本质上深刻理解、体会课文的思想感情，把 要使学生从本质上深刻理解、体会课文的思想感情，把 文章的情与理相互联系在一起。例如在学习《孔乙己》的时 文章的情与理相互联系在一起。例如在学习《孔乙己》的时 候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得同情。这样的 候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得同情。这样的 认识显然还是停留在课文的表层。于是我引导学生深入分 认识显然还是停留在课文的表层。于是我引导学生深入分 析，让学生深刻地认识到造成孔乙己悲剧的根源，认识到封 析，让学生深刻地认识到造成孔乙己悲剧的根源，认识到封 建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。 建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。 二、因材施教，灵活采选用教学形式和方法 二、因材施教，灵活采选用教学形式和方法 1.教学形式要出奇夺胜 1.教学形式要出奇夺胜 好奇好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他 好奇好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他 们的定向探究活动，因此初中学生学语文的兴趣往往来自于 们的定向探究活动，因此初中学生学语文的兴趣往往来自于 新。例如在阅读课的设计上，我经常变换花样，采取的形式 新。例如在阅读课的设计上，我经常变换花样，采取的形式 有讨论型、竞赛型、摘记型、列提纲型、比较型、质疑型等