作文杂感的特点与写法.ppt

高中语文精选 杂感的特点与写法 一、什么是杂感 杂感是感想类的文艺性议论文。它 以议论为主，兼有抒情叙事等特点。杂 感一般运用形象化的方法，通过对具体 事例的剖析，以征引、比喻、联想、引 申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道 理，抒发自我的情感，表达自己的思想 见解。杂感题材广泛，内容丰富，篇幅 一般较为短小，形式灵活。随笔、短 评、札记、书信、日记、编后、序跋、 演讲甚至诗歌等，都可以成为一篇好的 杂感。 杂感一般有以下四个特点： 第一，篇幅短小，取材广泛，形式 多样，不拘一格。杂感通常在三、五百 字到千字左右，几千字的很少。它笔墨 不多，言简意赅。篇幅虽然短小，取材 却广泛多样。点滴的感受，片断的思 想，鳞爪的观察，大至宇宙，小到微 尘，天南海北，古今中外，新闻时事， 奇谈趣闻，皆可入文。作者评人、议 事、说理 、录言、记闻均可。 第二，有感而发，针对性强，敏锐迅 速，犀利深刻。杂感对生活的反映敏锐迅 速，犀利深刻，反映思想表达见解即时性 强。鲁迅说杂文“是感应的神经，是攻守 的手足”（《且介亭杂文 · 序言》），是“匕 首，是投枪，能和读者一同杀出一条自下 而上的血路来的东西。”（《小品文的危 机》）；那么，杂感除具有这些特点外， 还应该能够痛快淋漓地表达作者本人某时 某地的某种特殊思想感情。 第三，浮想联翩，或冷嘲热讽，或 幽默风趣，或理性深沉。杂感常常是作 者活跃思想浮想联翩的产物。写作杂 感，常常运用讽刺和幽默的写法，通过 轻松风趣的语言，采用影射、讽喻、双 关、夸张、反语等修辞手法，在善意的 微笑或无情的嘲讽中，揭露生活中的假、 恶、丑。当然，理性深沉的思索也是杂 感的重要表现形式，这种写法也往往能 够对问题进行更为深刻更为全面的分析。 第四，说理形象，议论生动，情感 充沛，语言简洁。杂感一般要求形象生 动。它可以通过具体事物的描绘，把“理” 寓于形象之中，使读者通过艺术形象自 然而然地得出结论。杂感对形象一般只 作“一眉一眼一足”的勾画，议论生动，既 能够显出“活态”，又可以表达独到的思 想。因为是“感”，杂感一般又具有情感充 沛的特点，能显示作者的个性。杂感是 形象与说理、情感与个性的有机结合。 二、应该怎样写作杂感 在杂感写作中，初写者常常苦于缺 少杂感的味道。出现这种窘境的原因， 除了对所写的问题想得不深不透以外， 还与作者生活经验的贫乏和知识面狭窄 有很大关系。因此，在平时必须注重生 活经验和知识的积累与开拓，不断扩大 生活视野和知识面。杂感的写作，一般 有如下特点： 第一，大题小做或小题大做。就是 要求，或者抓住最尖锐最能反映本质的 重大的社会问题，或从一个侧面，抓住 一点，去做文章。写作时或采用“大处着 眼小处落笔”的写法，或采用“一粒沙看 世 界，一朵浪花见大海”的写法。可以“大 中 取小”，也可以“小中见大”。具体地说， 可以着眼社会大局，放眼整个世界，也 可以从一个人、一桩事、一句话、一首 一则笑话、一段历史传说等等，作为发挥 议论的依据，通过对照、联想、借喻、类 比等手法，生发开去，或发掘深刻的主 题，或表达自我的思想。 第二，勾勒形象，创造典型。鲁迅 说：“我的杂文，所写的常是一鼻、一嘴、 一毛，但合起来，已几乎是或一形象的全 体。”（《准风月谈》后记）这正是对 “勾勒 形象”的最好说明。鲁迅说他“论时事不 留面 子，砭锢弊常取类型”。“取类型”就是 第三，多方取譬，手法灵活。写杂感常 常要通过贴切的比喻，或者类比、讲故事、 使用成语典故来增强文章的生动性、趣味 性，使抽象的道理形象化，以便于读者接 受。比如，典故运用得好，能大大增加杂感 的知识性、趣味性、生动性。例如，鲁迅在 《做杂文也不易》中，将杂文比喻为“也照 秽水，也看浓汁，有时研究淋菌，有时解剖 苍蝇”的“小小的显微镜”。杂感也是如此。 第四，杂感要“杂”。杂感“杂”， 目的 是为了从不同的角度深刻地表现主题， 丰富思想内容；杂文“杂”，不是空洞地 讲道理，而是寓理于文，寓理于趣，体 现内容的丰富性和知识性。 三、学生创作举例 近年来，有些同学在老师的指导下， 创作了许多杂感。我对同学们的具体要 求主要有以下三点： 其一，有感而发，无感不强发。这 里，我强调了要说真话。如果对一件事 产生了共鸣，或者引起了联想，那么， 就表达出来；如果没有任何受感动的地 方，那么，也不必勉强发表感慨，更不 要说假话，说空话。在作文中，不要随 意虚构故事，而要尊重生活真实，写自 己的生活，用自己的语言特点表达；在 思想上，不随意抒发空泛的感想，而是 细腻地、具体入微地表达自己的心声。 其二，有感及时发，不要拖延遗忘。 这里我强调了要做写作笔记或写作卡片。 同学们发现，这种方法有一个很大的优 点，那就是能帮助他们集腋成裘，建立 自己的“思想仓库”。把自己