上包下结构的字.pptVIP

人民美术出版社书法教材第九册第12课 上包下结构的字 北京小学丰台万年花城分校 李洪远 一、指导思想及理论依据 二、教学背景分析 三、教学目标及重难点 四、教学过程 五、板书设计 六、本课特色 说课内容 一、指导思想及理论依据 指导思想： 以教育部印发《关于中小学开展书法教育的意见》为指导，以学生发展为本，学生是学习的主体。 理论依据： 主要依据建构主义理论，学生根据自己的知识经验进行主动地加工和处理进行新的知识和技能的建构。 我校的办学理念是 营造完全育人环境，造就自主发展的人。 我的书法教学观可以归纳为两个词“兴趣”和“习惯”。 1、 激发学生学习书法的兴趣。 2 、培养学生良好的学习习惯。 一、指导思想及理论依据 12 上包下的字 9 左上包右下的字 13 下包上的字 第二单元重点研究包围结构汉字的书写规律。 10 右上包左下的字 11 左下包右上的字 二、教学背景分析----教材分析 《上包下的字》是第九册第二单元的内容。 二、教学背景分析----学情分析 五年级学生 基本养成了良好的书写习惯。 有了一定的书写能力和临摹能力。 初步具有了分析简单汉字结构的能力。 二、教学背景分析----学情分析 五年级学生 对于比较难写的笔画书写得不够熟练。例如：各种钩的写法。 措施：通过教师示范讲解，反复练习，达到熟练。 观察能力还需要提高。 措施： 通过比较，分析等方法逐步提高学生的观察能力。 三、教学目标及重难点 知识 技能 观察分析“周”，“问”，“用”，“风”，“向”等字，学习 上包下 结 构字的特点与规律。 情感态度 价值观 从汉字书写中感受书法的魅力，感受 中国传统文化。 通过自主学习，合作学习，观察，比较，分类等方法，学会上包下结构字的书写方法。 过程 方法 重点 掌握上包下结构字的特点与规律。 难点 上包下结构的字中被包围部分大小适中，位置恰当。 三、教学目标及重难点 分类探究字框内外的关系(重点) 1、新课导入 4、评价展示 5、文化延伸 五、教学过程 上包下 结构的字 分析比较 字框内部的 写法 (难点) 3、艺术实践 2、探究学习 1、新课导入 【设计意图】稳定情绪，进入学习状态。 出示“屋”，“房”，“勾”， “道”“迪”等字说一说下面的这些字是我们学习过的哪种类型的字？ 2、讲授新课----分类自主探究(重点) 2、讲授新课----分类自主探究（重点） 学生讨论得出结论得出两类 字框内部短而略偏上。 字框内部与外框齐 2、讲授新课----分类自主探究（重点） 总结：在书写上包下结构的字时， 首先要整体观察字形，注意字框和字 内部件的位置，这样才能把字写好。 。 2、讲授新课----对比研究内部安排（难点） 【设计意图】 通过对比, 让学生体会 字框内部的 书写特点安 排。 2、讲授新课----对比研究内部安排 通过对比让学生理解，书写字框里面的部件时，布白要均匀。 2、讲授新课----对比研究内部安排 通过对比让学生理解，书写字框里面的部件时， 横画之间的间隔距离要相同。 2、讲授新课----对比研究内部安排 通过对比，理解书写上包下结构 的字，要注意汉字的整体平衡。 2、讲授新课----对比研究内部安排 总结：书写上包下结构的字时，字框里的部分，不空，不胀，不下垂，补白均匀，整体平衡。 教师示范书写 1字框的安排。 2横斜钩的写法。 3内部的安排。 4整体的平衡。 书写时提出明确的要求： 第一遍看一笔，写一笔。 第二遍看一半，写一半。 第三遍背着写下整个字。