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课题活动记录 活动时间： 2013 年 3 月。 参加人员： 课题组成员。 活动内容： 制定本学期课题的研究目标和内容。 活动过程 ： 一、确定本课题的参与人员：课题组成员。 二、制定本学期的研究目标 ：关注学生个体间发展的差异性 和个体内发展的不均衡性，使每个学生的个性本质得到充分的发展， 挖掘学生的聪明才智和个性特长，从而得到全面发展。 三、制定研究内容与形式： 1 、理论学习 2 、制定研究计划 3 、研究方法： （1）行为观察法 （2）搜集评价信息的方法 （3）问卷研究调查 （4）座谈会方法 （5）个案研究法 4 、研究形式： （1）沙龙 （2）教学日志 （3）教学叙事 （4）教学案例 活动效果 通过此次活动，全体语文教师确定了本学期的课题 研究目标和研究内容，通过讨论交流 一步具体拟定了研究方法和形 式。 课题活动记录 活动时间 ：2013 年 4 月 参加人员： 课题组成员 活动内容 ： 理论学习 活动过程 1 、学习关于渗透德育方面的理论知识。 2 、参与教师 行交流。 3 、各自完成课题研究摘抄资料。 小组内 行交流学习。 活动效果 :通过深入研究学习德育渗透方面的理论知识，使教 师们对渗透德育的方法 一步掌握。 课题活动记录 活动时间 ：2013 年 4 月 参加人员 ：全体课题组成员 活动过程：语文简波老师在小学语文教学中，恰当地渗透了德育， 特别是在课堂中运用即时性评价，会有效地提高小学语文课堂效率， 有效地提高 40 分钟的课堂听课效率。徐静老师认为透过学生的语文 日记可以了解学生思考的过程、以及在语文课堂上的反应。并由此来 检验学生的学习情况，在教学中及时做调整。而教师每次读语文日记， 就像一次次真实地感触学生学习语文的心理历程。 陈思会老师在平时的教学实践中，尝试利用小组评议、学生自我 评价等评价形式，引导学生自己修改作文，这样既解放了老师的“劳力”， 又开拓了学生的思路，有助于提高学生的写作能力、作文鉴赏能力和 分析能力。 课题活动记录 活动时间： 2013 年 5 月 参加人员： 课题组成员 活动内容： 总结本学期课题研究的成果，撰写论文。 活动过程： 1 、对本学期研究课题 行总结。 2 、全体教师评价课题成果，并 行交流。 3 、 汇总课题研究成果，撰写论文。 活动效果： 集合汇总了本学习课题研究的成果并做简短报告，教 师之间对课题研究现状做了相互评价和交流，最后撰写论文。