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关于高职院校多层次多阶段生产实习模式的思考管理论文 目录 1 概述 2 现状分析 2.1 石油化工生产实习过程中存在的问题 2.2 生产实习管理环节中存在的问题 3 生产实习改革的思路 3.1 生产实习时间及内容安排 3.2 生产实习的教学模式 3.3 生产实习考核评定 4 建议与措施 正文 摘要：生产实习是高校人才培养中理论联系实际的重要环节，生产实习的质量直接影响到学生适应社会的能力。本文针对目前学生生产实习过程中存在的问题，探讨了生产实习改革策略，提出了“多层次多阶段生产实习”模式，详细阐述了该模式的具体改革内容，这项改革措施对化工专业的生产实习具有一定的指导作用 下载论文网 关键字：生产实习多层次多阶段 1 概述 生产实习是学校教学的重要补充部分，是区别于普通学校教育的一个显著特征，是高职教育教学体系中的一个不可缺少的重要组成部分和不可替代的重要环节，与学生在校期间的生产实践和今后的职业生活直接联系。因此，生产实习是培养技能型人才的主要途径。它不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。可以说，没有生产实习，就没有完整的教育。但传统的实习模式已经无法满足学生对生产实际知识的理解和掌握，为了保证学生的观察、分析和解决问题的能力在生产实习过程中得到真正的锻炼，探索新式生产实习教学模式显得尤为重要。 2 现状分析 2.1 石油化工生产实习过程中存在的问题 ①石化生产正常过程中整个流程、工艺均非常平稳，运行周期长，学生短短的1个月实习实训期间无法遇到大多数应该掌握的操作问题，如事故处理、开工停工等等，而这样的问题对于生产的正常运转又是至关重要的因素，也是石化类技能型操作人才的必备技能。 ②石化生产过程极易酿成事故且危险性很大，即使在实习实训过程中遇到了处理某个问题的时机，实习学生也是被要求“只能看、不许动”，无法得到真正的实际训练。 ③石化生产过程的连续性不允许在生产过程中间对流程和工艺参数进行随意的调整。 ④石化生产的处理过程和生产装置的种类繁多，而且同一种类的处理过程或生产装置因控制系统不同也导致操作技能差异很大。学生实习期间很难遇上各种类型的操作环境，导致实习实训的环境与今后工作的环境有较大的差距，无法迅速适应岗位的需求。 ⑤由于安全问题，实习的内容及方式就会受到客观条件的限制，这势必会影响学生生产实习过程的深入性和全面性。加之生产工艺和设备的操作复杂、成本昂贵、技术保密等问题，学生亲自动手操作、接触设备受到了限制，这也就限制了学生观察问题、分析问题和解决问题等能力的提高。 2.2 生产实习管理环节中存在的问题 ①实习企业难寻。中石化长岭炼化公司大炼油装置2010年11月投用，部分设施还不完善，加之老装置常减压、催化裂化、加氢制氢、脱硫及制硫等装置随着大炼油装置的上马也逐渐停工，从2010年11月底停到2011年8月份。而我院2011年会有大批量的学生将要进行实习，这就给我院学生实习带来不便。加之学生缺乏实践经验，不能给企业带来利润，因此，企业不愿意接收学生实习。 ②缺乏高素质的生产实习指导教师。教师实践能力与现阶段培养人才的要求不相适应。从总体上说我院教师理论水平是较高的，但实践能力较欠缺，特别是实习地点经常变化，指导教师很难全面了解实习企业的情况，因而也难以指导好学生。很多教师又承担了大量的教学任务，没有更多的精力投入到指导学生的生产实习工作中。 ③生产实习指导教师心理压力大。石化生产装置易燃易爆，高温高压，危险性大。但只要进行实习，就会存在一定的安全隐患。为保证学生安全及生产安全，生产实习教师时刻都在跟踪学生的实习情况，很多教师又承担了大量的教学任务，都是利用业余时间进行指导与监督，这必然给实习指导教师在心理上带来较重的压力。 ④学生对生产实习不够重视，对生产实习的目的和重要性认识不足。有些学生认为生产实习是轻松一下、调剂一下紧张的学习生活。实习过程中，部分学生无所事事，口难开，脚难迈，下班时间不到就早早回到了学校，造成一些实习单位对学生的印像不是很好，因此就不愿意教学生更多的技能。 3 生产实习改革的思路 鉴于“多层次多阶段生产实习”模式的特点，并结合实习教学的主要目标，提出了以下改革内容。 3.1 生产实习时间及内容安排 石化专业学生生产实习分三个段进行，一是系统仿真实习阶段，二是校内DCS中心控制室实习阶段，三是生产装置实习阶段，每一阶段的实习内容如表1所示。 3.2 生产实习的教学模式 高等职业技术学院的性质和任务是要培养合格的高技能人才。为完成培养目标，就必须提高学习效果，重视对实习教学方法的探讨、研究。2010年我院外购一套化工DCS控制中心实训装置，2011年学校也购买系统仿真软件，这样可以改以往单一下厂实习的方法，改由单一实习变为“多层次、多阶段”的生产实习模式。 ①仿真系统培训实习 时间安排在第三