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《我这样教数学——华应龙课堂实录》读书心得 《我这样教数学——华应龙课堂实录》读书心得 这本书是我读的第二本数学读物，一本集课堂实录、课后反 这本书是我读的第二本数学读物，一本集课堂实录、课后反 思、理论指导于一体的数学读物。书中有 12 节数学课，而每节 思、理论指导于一体的数学读物。书中有 12 节数学课，而每节 课例中都有 “课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评”四个 课例中都有 “课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评”四个 环节。华老师的数学课，有独特的色彩和光亮，有丰富而深层的 环节。华老师的数学课，有独特的色彩和光亮，有丰富而深层的 内涵，都体现出华老师的教学理念，华老师能做到让学生学习像 内涵，都体现出华老师的教学理念，华老师能做到让学生学习像 呼吸一样自然，同时我能感受到华老师上课同样像呼吸一样自 呼吸一样自然，同时我能感受到华老师上课同样像呼吸一样自 然，感受到华老师对数学、对生活的热爱，真让人羡慕。下面谈 然，感受到华老师对数学、对生活的热爱，真让人羡慕。下面谈 谈我读这本书的收获： 谈我读这本书的收获： 一、课前慎思——疑是思之始，学之端。 一、课前慎思——疑是思之始，学之端。 华老师教学的每一节课，课前都做了充分的研读和精心的思 华老师教学的每一节课，课前都做了充分的研读和精心的思 考准备。不光要研读教材，更要研读涉猎与本知识相关的更深层 考准备。不光要研读教材，更要研读涉猎与本知识相关的更深层 次的更广泛意义方面的书籍；还要研读学生，换位思考学生的知 次的更广泛意义方面的书籍；还要研读学生，换位思考学生的知 识储备和课堂反应。华老师说： “教和学是一回事，应该追问四 识储备和课堂反应。华老师说： “教和学是一回事，应该追问四 个问题：第一，教（学）的是什么；第二，为什么要教（学）； 个问题：第一，教（学）的是什么；第二，为什么要教（学）； 第三，怎么做；第四，为什么这么做。”这是今后学习的重点， 第三，怎么做；第四，为什么这么做。”这是今后学习的重点， 用这四个问题来指导课前的备课。现在想想也正是因为我在备课 用这四个问题来指导课前的备课。现在想想也正是因为我在备课 时的思考不够深入，对教材的把握和对学生的研读不到位，致使 时的思考不够深入，对教材的把握和对学生的研读不到位，致使 不知道从何下手，尤其是导入。 不知道从何下手，尤其是导入。 二、关注一个中心——学生；两个基本点——出发点、终点。 二、关注一个中心——学生；两个基本点——出发点、终点。 1 / 4 1 / 4 读完这本书我深深地体会了老师、学生在教学中的地位与角 读完这本书我深深地体会了老师、学生在教学中的地位与角 色，老师时刻都应该以学生为中心，这一点华老师无论是在教学 色，老师时刻都应该以学生为中心，这一点华老师无论是在教学 设计、教学过程中都体现的淋漓尽致。对于每节课的实际教学设 设计、教学过程中都体现的淋漓尽致。对于每节课的实际教学设 计，不仅要考虑环节设计，考虑教法，考虑语言提示，更关键的 计，不仅要考虑环节设计，考虑教法，考虑语言提示，更关键的 是要考虑学生，心中始终装着学生才能上出一节成功的课。在课 是要考虑学生，心中始终装着学生才能上出一节成功的课。在课 堂展示中，我们老师眼里要能看见学生，课堂不是展示老师自己 堂展示中，我们老师眼里要能看见学生，课堂不是展示老师自己 而是给学生一个话题，引导学生自主学习，在课堂中注意语言和 而是给学生一个话题，引导学生自主学习，在课堂中注意语言和 表情对孩子的作用。这些我总是驾驭不了，华老师的评价语言主 表情对孩子的作用。这些我总是驾驭不了，华老师的评价语言主 要做到：一是对本节课的教学目标把握准确、到位，在教学中时 要做到：一是对本节课的教学目标把握准确、到位，在教学中时 刻不忘要实现的教学目标，评价语言为教学目标服务。二是对数 刻不忘要实现的教学目标，评价语言为教学目标服务。二是对数 … 学本质特征的把握。华老师的教学语言 （评价语、引导语 …）都 学本质特征的把握。华老师的教学语言 （评价语