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赏析小说人物形象 人物形象三大考题： 1、概括或分析人物形象。 2、作者是怎样塑造人物形象的？ 3、某一人物形象的作用。 一、如何概括人物形象？ 1、抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写。 2、借助身份、地位、经历、教养、气质来表现传主性格。 3、把人物置于特定的社会历史背景中评价。 概括形象注意几点： 1、信息要找全，别漏掉。 2、注意人物的多面性。 3、用词要准确，多推敲。 4、区别“性格特点”和“形象特点”的不同。 形象特点=性格特点+外在形象、身份、地位职业 二、某人物的作用： 内容上： 1、衬托另一形象。 2、突出主题。 结构上： 1、推动情节。 2、线索。 三、细节描写的作用 内容上： 1、刻画人物。 2、营造氛围。 3、深化主题。 结构上： 1、作铺垫 2、推动情节发展。 《塾师老汪》思考： 1、东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析，（6分） 2、老汪对《论语》中有朋自远方来一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（6分） 3、老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（8分） 1、东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析，（6分） ①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人； ②关注老汪的乱走，并尽力开导安慰，是个友善的人； ③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人； ④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。 2、老汪对《论语》中有朋自远方来一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（6分） ①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境； ②老汪通过曲解《论语》来证明圣人也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独； ③结尾处老汪发现老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也照应了他此前的理解。 3、老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（8分） 相似之处（6分）： ①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦弱，也比较落魄； ③都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。 不同之处（2分）： ①孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等级观念的压制，以及生活的窘迫； ②老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。 * * 高考真题《塾师老汪》 一、借助“手法”表现传主性格 描写手法具体分析?正面描写类别特点、作用肖像描写肖像描写是对人物形象的外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、服饰等。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养，甚至内在性格。 个性化的对话，可以显示人物的不同性格。鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q的自欺自慰，无不绘形绘色，跃然纸上。富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。如《守财奴》中葛朗台的一句独白：“那简直是抹自己的脖子！”它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲动作描写动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体的描绘和刻画。 人的行为动作是人物的思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。如《林黛玉进贾府》中“便不上炕，只向东边椅子上坐了”就表现了林黛玉的小心谨慎心理描写 心理描写直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展，可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义。 细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。如《林黛玉进贾府》中林黛玉对“读书”问题的两次不同的回答，就展现了林黛玉小心谨慎的性格 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出? 二、概括形象注意几点： 1、信息要找全，别漏掉。 2、注意人物的多面性。 3、用词要准确，多推敲。 4、区别“性格特点”和“形象特点”的不同。 形象特点=性格特点+外在形象、身份、地位职业 二、某人物在小说中的作用： 1、衬托另一形象。 2、突出主题。 3、推动情节。 4、线索。 三、细节描写的作用 内容上： 1、刻画人物。 2、营造氛围。 3、深化主题。 结构上： 1、作铺垫 2、推动情节发展。 ①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人； ②关注老