四年级上册科学说课课件12 热空气和冷空气｜苏教版共20张.pptVIP

热空气与冷空气 江苏教育出版社 四年级 科学 苏教版小学科学四年级上册第一单元“我们周围 的空气”第 2 节的内容《热空气与冷空气》，本课将 通过“空气的性质”引入空气受热和受冷时会怎样的 流动为话题，指导学生用实验、观察等方法，认识到 同体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升、冷空气 会下沉，进而认识因地球各个地方冷热不同，造成空 气冷热不均，导致了冷暖空气的循环流动而形成风。 一、教材分析 ? 1 、知识目标： 通过观察和操作了解热空气和冷空气的流动方向，掌 握理解热空气上升是因为同体积的热空气比冷空气轻。 ? 2 、能力目标： 培养学生运用感官进行实验、操作、推理认识自然事 物的能力。 ? 3 、情感目标： 从热空气的用途这个环节激发学生的爱国情怀。从制 作热气球这个环节培养学生的团结合作精神。 二、教学目标 ? 教学重点： 通过实验认识到热空气上升，冷空气下 沉。 ? 教学难点： 通过实验知道热空气上升是因为同体积 的热空气比冷空气轻。 三、教学重、难点： ? 1 、演示材料： 蜡烛、打火机、纸蛇、两个大小一样的纸杯、一 根细木棍、细绳若干、实验报告单。 ? 2 、分组实验材料 大号透明塑料袋、双面胶、打火机、蜡烛。 四、教学准备： ? 教法：游戏法、观察法、引导法、演示法。 ? 学法：提一提、猜一猜、做一做、说一说。 五、教法和学法： 教师 （组织 引导 合作） 激 导 探 放 学生 （主体） 玩中学 学中玩 合作交流中学 学后交流合作 ? 1 、游戏引入，揭示课题； ? 2 、提出问题，做出猜测； ? 3 、寻找证据，得出结论； ? 4 、课堂延伸，激发激情； ? 5 、动手实践，做 “ 热气球 ” ； ? 6 、课堂总结 六、教学过程： ? 对着左手掌心轻轻地哈一口气，再对着右手掌心离 远一点使劲的吹一口气。 ? 提问：两只手感觉有什么不一样？ （板书课题《热空气与冷空气》） 导入：做游戏 ? 注意事项： ? 1 、手距离火焰要有一定的距离，防止灼伤手。 ? 2 、在火焰的各个方向感受热空气的存在，手距火焰 的距离要相同。 ? 3 、实验完成，请熄灭蜡烛。 实验一：感受热空气 ? 实验结论： ? 1 、在火焰的各个方向均能感受到火焰的热度，但是 在火焰上方，温度最高。 实验操作： 随机抽几名学生在燃烧的蜡烛周围感受热 空气。 ? 实验操作： 用手抓住线的一端，把纸蛇放在火焰上 方 10cm 处（保持一定的安全距离），看看发生了什 么现象。 实验二：研究热空气的流动 ? 思考： 为什么会出现这种现象？ ? 注意事项： ? 1 、手要保持平稳，距火焰要保证一定的安全距离， 不要烧到纸蛇。 ? 2 、试验完成，请熄灭蜡烛。 ? 热空气向上流动，带动纸蛇旋转。 总结实验结论： 引申： 让学生根据已有认知和生活经验，猜测冷空气会 流向哪里？ 为了降低学生的思维难度。我可以先提一个问题： 同学们在家里打开冰箱后白气会向哪里流动？学生因 为很熟悉这个现象，所以可以轻易得出白气是向下流 动的。 最后得出结论：冷空气下沉。 实验结论： 热空气上升，冷空气下沉。 ? 熄灭点燃的蜡烛，仔细观察烟的飘动方向。（根据 实验现象，填写实验报告单） 实验三：烟的飘动方向 ? 实验结论： 烟向上飘动，进一步印证热空气向上流 动。 ? 按照实验步骤给学生做实验。并提醒学生仔细观察 实验过程。（分组实验，填写实验报告单） 实验四：认识同体积的热空气比冷空气轻 ? 注意事项： ? 1 、纸杯距离火焰要有一定的安全距离，防止着火。 ? 2 、实验前保持简易天平左右平衡。 ? 3 、实验完成，请熄灭蜡烛。 ? 实验结论： 有蜡烛一方的杯子上升，是因为同体积 的热空气比冷空气轻。 ? 冷热空气的性质： ? 1 、热空气上升，冷空气下沉。 ? 2 、同体积的热空气比冷空气轻。 课堂总结： 七、推想风的形成： ? 出示课件了解中国的孔明灯和法国的热气球， 学生了解以后，我再以时间为切入点，进行提问： 我们中国的孔明灯比法国的热气球要早七八百年， 此时，你想说点什么吗？学