六年级上册数学教案-2.2 分数连乘及实际问题丨苏教版.docVIP

分数连乘及实际问题 教学目标： 1、知识与技能 通过先分步列式再综合列式的方法，让学生掌握分数连乘的算法和技巧。 2、数学思考与问题解法 使学生经历用分数连乘解决简单的实际问题探索过程，理解并掌握用分数连乘解决简单的实际问题的方法，正确掌握分数连乘的计算简便方法。 3、情感与态度 在研究算法和解决问题的过程中，使学生进一步体会数学之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 课时安排：1课时 教学重难点： 教学重点：掌握连续求一个数的几分之几是多少的两步实际问题的解题思路、计算方法及分数连乘交叉约分的技巧。 2、教学难点：理解分数连乘实际问题的数量关系。 教学方法与手段： 教师多媒体课件演示、自主学习、合作探究、交流讨论、归纳总结 教学准备： 1、教学课件，自主学习单， 检测反馈单 ， 教材与多媒体电子教室 2、学生有序进入录播室，做好课前准备。 学习方法： 自主探究，合作交流，观察操作，归纳总结 教学过程： 一、复习铺垫、激活经验 口算： 说说怎样算的：分数与分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母（能约分的先约分） 先说出把哪个数量看作单位“1”，再把数量关系式填写完整。 1、一条公路已修了。 （ ）×＝（ ） 2、梨的筐数是苹果的。 （ ）×＝（ ） 白兔只数的相当于灰兔。 （ ）×＝（ ） 过渡：这些数量关系式能帮助我们解决生活中的分数实际问题。（师板书 ：分数 实际问题） 二、情境创设，导入新课 师：10月1日国庆节快到了，校园里到处充满欢乐的气氛，同学们有的做彩旗，有的做绸花，……其中六年级的同学们为国庆节晚会做绸花（大屏幕出示例6） 指名读题 师：你是怎样理解 和 这两个分数的？ 生：回答（指名3,4位同学） 师：小结 三、自主探究、合作交流 学生活动1：自学课本例6，完成学习任务一（出示导学单一） 根据对题意的理解，你能画出线段图表示三个班做的朵数之间的关系吗？ 1.学生画图（在导学单上完成，教师到学生间指导） 2.展示交流（展示美观、完整、标准的线段图作品） 3.学生汇报（讲清画线段图的过程） 活动小结： 同学们画的线段图都比较清楚完整也很标准，非常好！（师大屏幕动态演示画线段图的过程） 学生活动2：完成学习任务二（出示导学单二） 根据对线段图的理解，用你喜欢的方法列出算式解答并讲出道理，在小组内交流。 学生先独立解答，再小组内交流 指名3人板演 集体评讲（订正时，谁板演谁汇报第一步求什么，怎样想的？11 1 1 师：今天我们解决了一个什么样的实际问题呢？指课题生齐读。我们解决的这个实际问题分三步，看条件画线段图再列式。 师：列算式可以分步，也可以综合。师指综合算式，这就是我们今天学习的分数连乘。 师：我们是怎样来计算分数连乘的。 生：口答 活动小结： 师演示并板书分数连乘的综合算式，重点讲清分数连乘的方法和技巧。 师生共同小结 计算分数连乘时，因为可以先约分，把分子分母约到最简分数，再把所有分子所乘的得数作积的分子，分母连乘的得数作积的分母。这样算比较简便。（师板书:综合算式的约分过程与技巧） 这就是我们今天学习的分数连乘与实际问题。（师板书：连乘与） 此时才把课题补充完整： 分数连乘与实际问题 四、巩固深化、拓展应用 1、课本P36 练一练 学生独立计算，集体评议，重点讨论算式（2）中“8”是作分子还是分母，为什么？ 连一连，找朋友 白兔有180只，黑兔的只数是白兔的，灰兔的只数是黑色的， ？ 黑兔有多少只？ 180×× 灰兔有多少只？ 180× 五、检测反馈 1、一班有48人，二班人数是一班的，三班人数是二班的，六年级三班有多少人？ 2、同学们要植120棵树；第一天植，其中是六年级植的，第一天六年级植树多少棵？ 3、商店里来240箱梨，第一天卖出总数的，第二天卖出的相当于第一天的，第二天卖出多少箱？ 4、学校图书馆买来800本图书，其中是科技书，科技书本数的是文艺书，文艺书有多少本？ （检测单上完成，集体校对交流） 六、拓展延伸 1、食堂运来一堆煤，第一天烧去全部的，第二天烧去的煤是第一天的，食堂第二天烧的煤占全部煤的几分之几？ 青年路小学图书室买来320本图书， ， ， ？请你补全条件和问题，并尝试解答。 六、总结反思 这节课我们学习了哪些内容，谈谈你的收获？ 师生共同总结 (大屏幕出示总结) 板书设计 分数连乘与实际问题 方法