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教材选用 国家 规划 教材 及校 本教 材 专业建设情况 校级精品课程 插入数字化资源图片 国家精品课程 专业建设情况 PLC 数字资源库 电工电子数字化资源库 专业建设情况 理实一体化教学模式。理论实 践一体；教学做一体；教室与 实训室一体；学习项目与工作 项目一致，知识学习、技能训 练、素质养成和实际工作内容 一体；课内课外一体。完成过 程相同，难度和技术水平螺旋 上升的项目；相互贯通的教学 实施步骤。 该教学模式符合认知规律和职 业成长规律，深入浅出，循序 渐进，螺旋上升，使学生“学 中做”、“做中学”，能充分 调动学生学习积极性，培养学 生的学习兴趣。从学生的课程 作品、参与社会实践活动的表 现，此教学模式确实取得了很 好的教学效果 。 教 学 模 式 改 革 教学模式 理 实 一 体 教 学 虚 拟 仿 真 教 学 专业建设情况 专业建设情况 基 本 的 课 堂 教 学 学生以小组形式训练基本技能培养 团队合作精神 教师进行任务分析、进行操 作示范，展示良好的职业态 度 教师讲解任务的难点重点、 所用理论知识以及解决方案 通过真实的应用场 境明确教学目标展 示要实现的功能 模仿试做 示范引导 任务分析 任务导入 总结提高 纠错重做 通过教师评价或学生互评，及时纠正个别错 误，集体讲评一般错误 师生共同研讨任务及解决办法，实现学生知识 和技能的提升 评价模式 多元化 评价模 式 专业建设情况 师 资 队 伍 建 设 专业建设情况 电气专业团队在近年来的师资队伍建设中，在 校企深度融合的管理平台下，采取“走出去，请进 来”等形式，培养了一批理论、实践能力较强的 “双师素质”教师。专业团队成员结构合理，中青 年结合，专兼结合，在课程开发、课程设计和学生 应用能力训练方面形成了一套成熟的经验。 专业建设情况 专任教师 67% 兼职教师 33% 专任教师 兼职教师 40～50岁 25% 30岁以下 33% 30～40岁 42% 40～50岁 30～40岁 30岁以下 高级职称 50% 初级职称 8% 中级职称 42% 高级职称 中级职称 初级职称 双师型教 师 100% 其它类型 0% 双师型教师 其它类型 职称、年龄结构合理，双师素质教师比例 100% 师 资 队 伍 师 资 队 伍 建 设 专业建设情况 教学管理与质量监督 插入教学管理与监控文件 专业建设情况 校企 合作 签订 情况 统计 类 型 校企合作 协议 校外实训基地 协议 共建共享实训 基地协议 工学结合协议 顶岗实习协议 数 量 14 13 1 14 14 企 业 重庆润通 动力等 重庆润通动力 等 源通电器 重庆润通动力 等 重庆润通动力 等 专业建设情况 校企合作 42 专业建设成效 农村电气技术专业 专业剖析 2015 年 12 月 23 日 全 国 农 业 类 的 中 职 学 校 有 近 40 所 重 庆 市 开 设 农 村 电 气 技 术 专 业 的 有 4 所 学 校 人无我有，人有我强 Part1 专业基本信息 Part2 专业发展现状 Part3 专业建设情况 Part5 专业建设特色与创新 Part6 专业建设后续规划 汇报 提 纲 4 专业基本信息 专业名称：农村电气技术 专业代码： 012800 专业基本信息 主要衔接专业： 高职：电气自动化技术、电力 系统自动化技术、供用电技术 . 本科：电气工程及其自动化 专业基本信息 学制 ：三年 招生对象： 初中毕业生或具 有同等学力者。 招生方式： 自主招生 专业基本信息 农村电气技术专业自 2008 年设立以来，与多家公司合作， 在人才培养模式、课程体系、教学模式、评价模式等方面进行 不断的探索与总结。本专业是国家示范中职重点专业，建成国 家级精品课程 六 门，校级精品课程 两 门。专业沿革主要经历三 个发展阶段： 专业基本信息 第 1 阶段： 学科式课程体系 第 2 阶段： 案例式课程体系 第 3 阶段： 基于职业活动为导向， 能力本位的课程体系 9 专业发展现状 2008 年 国家示范重 点专业 开设 本专 业 2014 年 专业发展历程 专业发展现状 2012 年 开始国家 级示范中 职重