民生国小五年级学生理财观念之调查研究.pptVIP

民生國小五年級學生理財觀念之調查研究 研究者：謝鎔 指導者：張馨文 老師 研究動機 因為同學一買就買很多，若有足夠的理財知識，或許能省下許多錢財。 在搜集資料時，發現有許多是提供家長如何教導孩子理財的。我猜想，這是不是只有少數家長不斷的灌輸孩子理財知識？同學們對於理財知識了解的實際情形又是如何呢？ 研究目的 1. 了解五年級學生的金錢概念。 2. 了解五年級學生零用錢的運用情形。 3. 了解五年級學生對於投資的認知程度。 文獻探討 (一)現代社會兒童的理財觀念： 90％有零用錢的孩子沒有記帳。 (1)家長如何教導兒童正確的理財觀念 (2)投資介紹──股票與基金： 股票是一種憑證。1張股票=1000股。 基金就是集合大眾的錢去投資股票、債券等… 不用操心，因為有專業團隊幫你掌控，可降低投資風險，提高獲利，如果有虧損，也是大家一起承擔。 文獻探討 文獻探討 文獻探討 研究目的： 相同：零用錢的來源 零用錢的用途 零用錢的數量 相異：零用錢的頻率 零用錢累積的最高數量 比較性別的差異 比較家長的職業不同零用錢的差異 研究方法──研究架構 研究方法──研究對象 母群體為台北市松山區民生國小五年級1-11班的學生。 樣本為五年級學生每班抽4位男生，4位女生，共計11班，88人。 研究方法──抽樣方法 本研究採用簡單隨機抽樣方法，選取民生國小五年級1-11班的學生1-40號，以網頁上的亂數抽籤機，一次抽出一個號碼，選出8個號碼，分別為3、10、13、18、26、31、32、33，前4位代表男生，後4位代表女生。 研究方法──研究工具 自編問卷88份，經張老師修改後加以編輯，成為預試問卷。 95年3月底開始預試，預試問卷和正式問卷的差異如下： 題號順序改變 有更動的題號：3、4 第三題移到了正式問卷的第十六題。 第四題移到了正式問卷的第十五題。 題數有增加 正式問卷比預試問卷多了兩題，分別是第七題和第十七題 如果有場理財知識的演講，你最想了解哪個部份？(可複選) 請問您有記帳的習慣嗎？ 版面編輯 正式問卷的左右邊界比預試問卷來的寬，字體也較大，排版較寬鬆，題目的字體有標上粗黑的字體。 研究內容與結果 您的爸爸的職業是什麼？ 研究內容與結果 您媽媽的職業是什麼？ 研究內容與結果 您有零用錢嗎？(選「沒有」者，請直接跳答第8題) 研究內容與結果 您大概多久拿一次零用錢？ 研究內容與結果 您一次拿多少零用錢？ 研究內容與結果 您怎麼處理零用金？(可複選) 研究內容與結果 您有記帳的習慣嗎？ 研究內容與結果 假使您現在有100元，您會如何運用？(可複選) 研究內容與結果 您要外出購物時，如何計劃自己想要買的東西？ 研究內容與結果 您決定買東西時，最主要會考慮哪個項目？ 研究內容與結果 您所購買的東西，如何運用？ 研究內容與結果 請問您認為有理財觀念的人會如何運用錢財？(可複選) 研究內容與結果 您知道什麼是「基金」嗎？ 研究內容與結果 您知道什麼是「股票」嗎？ 研究內容與結果 您認為您對理財知識有多瞭解? 研究內容與結果 如果有場理財知識的演講，你最想了解哪個部份？(可複選) 結論與建議 民生國小五年級大部分的學生都有零用錢，一個禮拜拿一次的最多，螢橋國小所做的調查卻是每天拿零用錢的最多，但是，一次拿到的金額不一定，大多數的兒童拿到零用錢後，都會存起來。 外出購物時，大多數都是以需要為優先，而且會計畫好再外出購物，買回來的物品是多是常常使用，而不會弄丟。 在投資方面，可能因為接觸的較少，所以大部分的學生都只聽過但不清楚，而知道股票的人數比知道基金的兒童多，可能是在社會課有提到，因此，若舉辦理財演講時，想聽投資的人數也較多。 由上可知，民生國小五年級學生的理財觀念還算不錯，可能是被這些商人爸媽所教出來的吧！ 結論與建議 建議： 針對未來的研究者： 做研究要按部就班，如果文獻、問卷……等拖太久，就會很麻煩，像是會拖到寒暑假、做不完，尤其是以現在18屆的同學來說，可以選擇必修課程，選專題探索課程的人變的比較少，若在一直拖延下去，一定會弄到最後會沒人發表。 寫邀請卡時，印出來前要再檢查一次，不論是錯字、排版、時間、地點……等，都要詳加檢查。問卷一定要等到報告全部都完成後再丟，若是太早丟的話，途中萬一需要再核對，麻煩就大了！ 結論與建議 建議： 針對五年級同學： 買東西前要三思，有零用錢的人要養成記帳的習慣，要懂得儲蓄。外出購物時，最好先計畫好要購買的東西，買東西時要先考慮需不需要，第二是喜不喜歡，再來是東西的品質如何，最後再考慮價錢的高低，若是太貴，會很不划算。買回來的東西也要收好，才不會一時找不到，又要再買，浪費金錢，最後，要多讀一些比較有意義的書籍，多了解