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笋 芽 儿 教 案 精品文档 《笋芽儿》教学设计 教学设计理念： 这是一篇拟人的童话散文，作者写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤、竹妈妈的呵护、太 阳公公的照射和温暖下破土而出，长成一株健壮的竹子的成长过程。课文情节生动，形象活 泼，语言充满童趣。因此，在设计本课时，我努力把课文当作朗读训练的好材料，整节课欲 放手让学生自主朗读，品味课文，感悟课文。本段学习主要是以联想为主，请学生在理解课 文的基础上，充分发挥想象力，对课文内容进行有效的延伸，使学生深刻领悟字里行间的意 思及蕴涵的感情，作到了有效的朗读与感悟。）设计意图：表演是学生喜闻乐见的一种学习 形式，通过让学生进行表演，使得学生都动了起来，调动他们的积极性，对课文中“沉睡”和 “漆黑”有了更一步的理解。 因为有了前文的学习基础，所以对于本段文字与春雨姑娘呼唤笋芽一段相似，因此教师采用 了“放”的形式，即不做重点了解，而是以读代讲，运用学过的方法，请学生自主理解。 在学习课文时，主要采用重点段落精讲，非重点或学生学习起来相对较易段落以读代讲的方 法，并且在学习过程中，将读说相结合，教师有意识的引导与充分发挥学生的想象力、发散 学生的思维相结合。使学生对