文学圈教学法 课件.pptVIP

文学圈教学的理念与实践 王国均 浙江师范大学教师教育学院 1 PPT 课件 它是一种什么方法？ ? 摘要：“文学圈教学法”是 20 世纪 80 年代兴起于 美国的一种阅读教学模式。它的引入与实践给语 文阅读教学带来了重大革新。“文学圈”倡导以 阅读为中心，在自主学习与合作学习的基础上， 将听说读写四个方面有机地整合起来。学生通过 “文学圈”所设计的阅读活动，发现自我，提升 自信，最终形成良好的语文能力与思维品质，成 为终身阅读的爱书人 ? 关键词：自主学习；合作学习；读者反应理论； 多元智力理论 2 PPT 课件 一、文学圈教学法的背景 ? 20 世纪 80 年代 （一） 理论土壤 肯尼斯 · 古德曼（ Kenneth Goodman ）的“全语教学思想” 提出阅读是一个“ 心理语言猜谜游戏 ”。阅读已不是一个 字接一个字的文学编码过程，而是一种与文字互动，并将 此体验与先前所学到的经验相连结的过程，是一个 主动建 构意义 的过程。 弗兰克 · 斯密兹（ Frank Smith ）：“ 儿童并不是为了要了 解文字而去学习阅读，他们是先努力理解文字，结果就学 会了阅读 ”。 3 PPT 课件 （二）发轫契机 1982 年亚利桑那州凤凰城的小学教师卡伦 · 斯密史 （ Karen Smith ） 的一个惊喜发现：学生们自发开展了一 种特殊而复杂的阅读活动 ? 20 世纪 90 年代 （三）专家提炼 哈维 · 丹尼尔斯 (Harvey Daniels) 《文学圈：以学生为中心 的教室里的呼声与选择 》（ 1994 年） （四）全球推广 欧洲、澳大利亚 亚洲（日本、我国国内以及港台） —— 许正义等的研究“文学小圈圈” 4 PPT 课件 哈维 · 丹尼尔斯 (Harvey Daniels) 《文学圈：以学生为中心的教室里的声音和选择》 1994 年 Literature Circles Resource Center LiteratureC 5 PPT 课件 《文学圈：读书会与阅读团体里的声音和选择》 （ 2002 年） 6 PPT 课件 文学圈 读书会 学习场所 教室 不限场地 组织结构 紧密 松散 学习内容 多层面 文学的主题或象征分析 角色扮演 有 无 自我评价 有反思 无反思 二、“文学圈”与“读书会”的 异同 （一）共同点 都注重于以小组的方式讨论文学作品，都注重师生共评 （二）不同点 7 PPT 课件 三、文学圈教学法的理论基础 （一） 自主学习理论 ? 学生自由挑选阅读书籍 ? 学生自发组成合作小组 ? 学生自主选择角色 ? 学生自行安排讨论议题 8 PPT 课件 （二）合作学习理论 ? 基于相同书本选择的小团体 ? 学生扮演不同角色参与讨论 ? 定期开展阅读讨论会 （三）读者反应理论 9 PPT 课件 四、文学圈教学法的基本程序 （一）选择阅读材料 教师可以帮助学生选择阅读材料：体裁不论，但 必须包含动作、悬念、对话、幽默以及争议性的 内容，人物描写栩栩如生 ? 举办一个小型书展 ? 确定一个推荐书单 10 PPT 课件 （二）组成阅读小组 4-8 人是每个小组的理想人数 预热活动（明确讨论规则） ? “如何处理文本中的生词” ? “怎样对圈中成员的意见与观点作出回应与反馈” ? “选择什么样的话题进行讨论” ? “讨论中怎样与同伴和谐相处避免纷争” 1916 年孙中山先生在《建国方略之三：民权初步 ( 社会建设 ) 》一文 中恳切而言：“夫议事之学，西人童而习之，至中学程度则已成为第 二之天性矣，所以西人合群团体之力常超吾人之上也。” —— 《罗伯特议事规则》书评 “只有当学生以礼相待，学习才会在课堂上发生。” —— “ 克拉克和他的 55 条班规” 《在与众不同的教室里》 11 PPT 课件 （三）分配研讨角色 四个必备（关键）角色、四个附加（补充）角色 角色功能 角色名称 角色职责 关 键 角 色 研讨会主席 ? 负责主持整个研讨会全过程 ? 指导小组讨论并对讨论进行分析 ? 准备一系列开放性的问题 ? 引导小组就整个文本进行交流而不过分关注 细节 文艺指路人 ? 负责把书本中有意义的文句、段落挑选出来 ? 大声向同伴朗读这些段落、句子 绘图小天王 ? 负责把作品的情节用绘图方式呈现出来 ? 使用图型、符号、或素描的形式 ? 细心地绘图确保凸现与再现文本细节 ? 在一张作业纸上绘图并且此图最好是彩色的 连结小天使 ? 负责把故事内容与外部世界相连结 ? 分析、比较、发现文内文外的关联性 12 PPT 课件 补 充 角 色 单词小灵通 ? 负责挑选陌生或重要的词汇 ? 向小组成员阐明词汇的发音、意义及 特殊用法 摘要小神童 ? 负责对所阅读文本的梗概作简短报道 ? 突出文中所叙重要事件部分 追踪小记者 ? 负责用