文言文学习方法 课件.pptVIP

之 1 、传一乡秀才观之 2 、仲永之通悟 3 、两狼之并驱如故 4 、久之，目似暝，意暇甚 代词，代诗 助词，的 主谓之间，不译 协调音节 在积累中升华 — 中学文言文学习方法 “ 最有价值的知识是关 于方法的知识。” —— 达尔文 文言文考点 ? 1 、解释实词、虚词 ? 2 、翻译句子 ? 3 、划分句子的朗读节奏 ? 4 、理解内容、分析品味 学习目标 ? 1 、掌握常见的文言虚词、实词的解释方法。 ? 2 、归纳文言句式的翻译方法。 ? 3 、学习划分句子节奏。 文言文之读： 音要读准 断句正确 读出语气 “ 鸡罩罩鸡鸡罩破罩破鸡飞” “马笼笼马马笼松笼松马走” 鸡罩 ╱ 罩鸡 ╱ 鸡罩破 ╱ 罩破 ╱ 鸡飞 ╱ 什么是“断句”？ ? 《现代汉语词典》解释说“古书无 标点符号，诵读时根据文意作停顿，或 同时在书上按停顿加圈点，叫做断句。” 断句即划分节奏 。划分节奏是文言文阅 读的入门功夫，是检验一个人文言文语 感能力强弱的重要标志，也是培养文言 文语感能力的重要途径和手段。 划分句子朗读节奏规律方法： ? 一关键： 理解句意 ? 两原则： 结构完整，不改句意。即 词语不分家，语义无变化 ? 一规律： 主谓之间、动宾之间、动 补之间、修饰语和中心语之间、发 语词后和连词前可停顿。 总结规律 ? 1 、文言句朗读的停顿，主要依据句意及其结构。句意就像 血肉，结构就是骨骼，划分时先揣摩意义，再把意思结合紧 密的文字看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间 有一定的停顿。 ? 2 、发语词独立原则。如： 今夫 | 不受之天 ? 3 、句首连词独立原则。如： 虽 | 人有百手，手有百指 …… ? 4 、若句首出现总结性的词语，应停顿。如： 于是 | 宾客无不 变色离席 …… ? 5 、句首有过渡性的词语、表时间方位的词语，也应停顿。 ? 如 : 既而 | 儿醒 ? 6 、古代汉语中是两个双音节词，现代汉语是一个单音节词 的，要分开读。 ? 如 : 中 | 间 | 力拉崩倒之声 ? 7 、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如： 余 闻之也 / 久矣 。 小试身手 ? 1 、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 ? 2 、其诗以养父母收族为意 …… ? 3 、余闻之也久。 ? 4 、今夫不受之天，固众人 …… ? 5 、万里赴戎机，关山度若飞。 词语不分家，语义不变化 文言实词 古汉语实词主要包括 名词、动词、形容词、 数词、量词， 他们有实在的意义，能单独回答 问题。 文言实词的词法主要有以下五项： 1 、一词多义 2 、古今异义 3 、古字通假 4 、词类活用 5. 特殊句式 1 、 稍稍 宾客其父 2 、 3 、 古今异义 古 ：渐渐 今 ：略微 古：跑 今 : 步行、走路 古 ：回头看 今 ：照顾 几欲先 走 顾 野有麦场 一词多义 自 1 、 自 是指物作诗立就 2 、并 自 为其名 市 1 、东 市 买骏马 2 、愿为 市 鞍马 从此 自己 集市 买 根据语境确定词义 在文言文中，有些古今相同的词， 由于演变的结果，词的含义表现出 以下几种差异： （ 1 ）词义扩大 （ 2 ）词义缩小 （ 3 ）词义转移 古今异义 词义扩大：江 河 ? [ 古义 ] 专指长江与黄河 ? [ 今义 ] 泛指江河 词义缩小：或 huo ? [ 古义 ] ①不定代词，有人，有的。②副 词，也许。 ③有时，间或。 ? ①或以钱币乞之。 ( 《伤仲永》 ) ? ② 予 尝 求 古 仁 人 之 心 ， 或 异 二 者 之 为 。 ( 《岳阳楼记》 ) 。 ? ③而或长烟一空。 ( 《岳阳楼记》） ? [ 今义 ] ①选择连词，或者。②副词，也 许。 词义转移：爷 ? [ 古义 ] 如 爷 [ 古义 ] 名词。父 亲。 阿爷无大儿，本兰无长 兄。 ( 《木兰诗》 ) ? [ 今义 ] 祖父， 常重叠使用。 古字通假 1 、什么是通假字呢？ （ 1 ）古人在造字的时候， 有一些字还在形成当中 ，没 有一定规律，可能用这个字表示某个意思，也可能使 用一个同音字表示那个意思，这个 同音字 就是“通假 字”，通假字所代替的那个字就叫做“本字”。 如“ 止 有剩骨” 《狼》 （ 2 ）原来的字，能够代表很多意义。后来为了减轻这 个字的负担，便造了一个新字，可是， 古书上还是旧 字 。在后来的人看来，那旧字便是通假字，新字是本 字。 1 、学而时习之，不亦 说 乎《论语 学而》 说 通 悦 2 、不知为不知，是 知 也 《论语 为政》 知 通 智 3 、满 坐 寂然，无敢哗者。《口技》 坐 通 座 4 、担中肉尽， 止 有剩骨《狼》 止 通 只 5 、对镜 帖 花黄《木兰诗》 帖 通 贴 6 、孤岂欲卿治经为博士 邪 《孙权劝学》 邪 通 耶