十九雪教学设计.docVIP

雪 鲁 迅 教材分析 这是鲁迅 1925 年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱、向往、 惋惜；更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。教学时应引导学生感受两幅 画面，从中体会作者的情感。 教学目标： 1、知识目标 （ 1）积累本课生字词。 （ 2）理清作者思路，把握文章内容。 （ 3）深入体会文章深邃、鲜明的主旨。 2、能力目标 （ 1）体味词语色彩鲜明，饱含情感的特点。 （ 2）从景物描绘中体悟作者的情感。 （ 3）分析象征、对比手法的运用。 3、情感目标 体味作者独立张扬的个性，形成良好的个性心理。 教学重点：品析两幅雪景图及文章对比手法的运用。 。 教学难点：理解作者所表达的情感和象征手法的运用。 教学方法 诵读法、讨论法。 课时安排 2 课时 教学设计： 第一课时 一、 导语： 播放彭丽媛的《塞北的雪》 投影《塞北的雪》的歌词（见课件） 这是一首歌唱塞北的雪的名曲， 作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩， 北雪怎样的品格？我们从哪句话可以看出？ 赋予了塞 对于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看 1926 年的鲁 迅先生他对于雪的感想又是如何？ 二、出示学习目标： 1、理解文章内容。 2、品析文中的两幅雪景图及文章对比手法的运用。 3、初步理解作者所表达的思想情感。 三、作者及作者简介： 1、作者简介：（以学生回顾为主，教师点拨） 鲁迅 (1881 ～