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如何进行有效的教学设计？ 怎样才能把课上好？ 山西省教科院 汪华英 1 ppt 课件 一、 有效教学设计的基本理 念 2 ppt 课件 什么样的课就是有效的课？ ? 实现了预设目标的课就是有效的课。 ? 学生愿意学的课是有效的课。（形式和内容 是学生感兴趣的。） ? 有内容学的课是有效的课。 ? （有意义的。） 3 ppt 课件 什么样的课是学生愿意学的课、有内 容的课？ ? （ 1 ）符合学生学习情绪、行为发展规律：兴 趣 --- 需要 --- 挑战 --- 探索学习 --- 成功； ? 感受 --- 模仿 --- 学习 --- 应用 ? （ 2 ）主题内容以他们熟悉的、想象的、怪异 的、神秘的、超自然的、出人意料的 …… 方 式出现的和导引的； ? （ 3 ）能促进学生从生活中发现所学东西，并 能应用在实际生活中； 4 ppt 课件 什么样的课是学生愿意学的课、有内 容的课？ ? （ 4 ）能激发学生发现美、欣赏美，产生愿意 学的愿望； ? （ 5 ）能激发学生对英语的好奇，产生要学的 需要； ? （ 6 ）能让学生产生“我能行”，感受到自身 优势和潜力 5 ppt 课件 设计“课”应事先定位的东西 1 、目标定位： 1 ）学会了英语（听懂、理解了、会说了、能 写了）； 2 ）学会了用英语交流； 3 ）了解了英语背后的文化特点； 4 ）学会了怎样才能高效地个性化地学习英 5 ）喜欢学习英语，并能在学习中获得成就感。 6 ppt 课件 课型定位： ? 根据主题内容、学生特点、教师优势和教学设施、 设备的情况，确定合适课型。 （ 1 ）游戏课； （ 2 ）阅读课型； （ 3 ）会话课型； （ 4 ）艺术课型。 （ 5 ） TPR 课型 7 ppt 课件 学生身心、兴趣特征定位： ? 要弄清什么样的活动学生最感兴趣，这是有年龄差 异的。 （ 1 ）有趣的故事； （ 2 ）同伴游戏、智力活动。 （ 3 ）带有明确任务的迷宫式的挑战式活动。 8 ppt 课件 怎样才能上出有效的课？ ? 1 、缺盐怎么办？ ? 2 、为什么学生对游戏那样着迷？ ? 3 、有效的前提是什么？ ? 4 、如何备课？ 9 ppt 课件 缺盐怎么办 ？ ? 有人曾做过一个实验，把缺盐的学生分成两 组：一组给学生把盐当主食吃，一组把盐放 到饭里。结果是什么呢？为什么 10 ppt 课件 为什么学生对游戏那样着迷？ ? “ 游戏”这两个字在教师和家长的眼里是洪水猛兽、 是“毒品”。那么为什么他们会那样吸引年龄跨度 很大的青少年呢？我曾就此认真研究过游戏，他的 妙处在于：知识和故事的活化；主题任务明确且呈 渐进的、螺旋式的上升态势，不断在挑战学生的智 慧；评价及时，学生的内在的、天性的被认可的欲 望被大大地激发出来。另一个很重要的、让学生契 而不舍地不厌其烦地冒着所有想到的 危险地去追求 的因素是：学生是在追求意义的过程中追求目标的。 11 ppt 课件 二 有效课堂教学设计 12 ppt 课件 教学设计的原则： ? 教学设计是以“学”为前提和依据的。 ? 让学生始终在“做事”中学习英语 ? 把学习目标分解成若干个子目标，就象 任务一样在不同的学习阶段让学生去完 成。 ? 用对学生来说有意义的情节展开整个学 习活动 。 13 ppt 课件 教学设计中要注意的几个问题 ? 时间设计合理和谐、步步衔接水道渠成。 ? 教学设计要关注：学生的情绪；意义的展开 和发展；知识的学习和把握； ? 知识内涵在情节中、意义中隐藏的越深，课 堂教学就越有效，学生就越爱学，学得也就 越好。 14 ppt 课件 有效的前提 ? 1 、教师激情饱满、自如自信。 ? 2 、用教语言的方式教英语。 ? 3 、尊重和承认学生的不成熟和差异，有耐心 有能力欣赏学生从不会到会的渐变过程。 15 ppt 课件 有效的前提 ? 4 、在学生面前展示你的智慧和靓丽、 展示你的热情和善意、展示你对他们的 爱。 ? 5 、尊重“量变到质变的规律”、尊重 教育效果