如何把作文写生动 课件.pptVIP

描写人物动作时，可以分解动作，写出层次。 我 们往往觉得生活中的动作是一下子完成的，因而 一句话就带过去了，比如插队： 他真讨厌，一下 子插在了那个小同学前面。 如果我们分析一下就会 发现，这个动作是可以分解，写出层次的。 其实这种写法类似于电影中的“慢镜头”，我们 把这个动作分成一些小动作，一二三按时间先后 写下来，使这个动作完整地展示于读者面前，我 们的文章自然就具体生动了。 31 ppt 课件 我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深 地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方， 右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，像青 蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！‘哗 — — 一阵掌声响起来，同学们为我的成功而祝贺。 生活中有些动作是可以分解成几个小动作的，把每个小 动作都写具体了，那么问题就迎刃而解了。武松打虎中， 老虎的动作被分解成一扑、一掀、一剪，武松的动作被 分解成一闪、一闪、又一闪，还有抡、劈、跳、退、揪 住、按、踢、打。如写两个同学在打乒乓球，就可以把 他们的动作分开来写，各自的动作又可以分成几个步骤。 这样“打”这个动作就被分解成很多的小动作了。 32 ppt 课件 【运用演示】 田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产 生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞 yà o 子王明了。横杆已经 升到 1.52 米，高出原校运会记录 0.02 米。说时迟那时快，只见 王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳， 一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！ 就跳高破记录的情景，可追问怎样助跑，怎么起跳，怎样翻越，怎么落地 这四个方面，然后按先后顺序一一写出。 飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压 右腿，然后直起腰，深呼一口气，迈出轻快有力的步伐，向跳 高架冲去 （助跑 ) 。快接近跳高杆时，王明一个急转身，双脚 一蹬 d ēng ，两个动作几乎同时完成 （起跳） 。观众还来不及眨 一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、 翘腰，好一个“背越式”（ 翻越 ）。“成功了！”“飞天鹞子 又破了校记录了！”在掌声和欢呼声中，王明稳稳地落在了地 上（ 落地 ）。 33 ppt 课件 1 ppt 课件 记叙文获得高分的“三句诀” ? 把题目演绎成一个故事 ? 用故事表达出一种思想 ? 将思想蕴涵于描写之中 2 ppt 课件 把题目演绎成一个故事 在写作时，要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点， 不及其余”，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故 事，从一人一事、一斑一点、一枝一叶落笔，大题小作（所 谓“大题小作”就是找一个自己有话可说、有思考、有感悟 的角度作为切入口），以细小的局部显示宏大的整体，透过 平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中揭示深刻的人 生哲理。但题目演绎成的故事不能见事不见人，不能言之无 物，更不能平铺直叙。古人云：“文似看山不喜平。”曲折 的情节是记叙文的生命。因此，在把题目演绎成一个故事时， 还应该增加故事的曲折感，使情节波澜起伏，跌宕多姿，引 人入胜，给人以新、奇、美的感觉，这样才能在 800 字左右的 篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。 3 ppt 课件 用故事表达出一种思想 由题目演绎而来的故事要有一个明确的主旨，不能 为编故事而编故事。用讲故事来说理，比起单纯的说理更 具魅力。记叙文既然是作者对生活的记录和感受，那就应 该明确地表达一种思想，特别是考场作文，更应如此。这 种思想就是文章的主旨，是故事的灵魂，主宰着故事的剪 裁和行文的方向，而表达思想主旨的方式一般是描写和议 论。优秀的记叙文除了通过要言不烦的议论对主旨画龙点 睛之外，还要善于通过生动形象的描写来彰显主题。 4 ppt 课件 将思想蕴涵于描写之中 主旨是故事的灵魂，主宰着故事的审美价值。而突出 故事主旨的最好办法便是将故事的主旨蕴涵在描写之中。 这就要求学生写作时需通过场面的描写组接故事，并把故 事的主旨揭示出来，即调动一切描述手段，细腻地表现人 物活动或事情的发展过程，让它表达出鲜明的主题，而不 是满足于线条式的过程交代，贴标签式的议论鉴定。那些 只有故事框架、概括叙述和空洞议论而缺乏具体生动的描 写的记叙文绝不是好的记叙文。好的记叙文应该充满着生 动形象的描写，即在行文中除用好陈述性语句，交代人、 事、物的有关情况外，更要用好描写性语句，运用精彩的 动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人、事、物、景的 特色，使之栩栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。同时， 恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人、 事、物、景的某一特征进行描摹抒写，也可以形成超凡出 众的点睛之笔，使文章意蕴深刻。 5 ppt 课件 范文指导 季节 7 岁那年，我