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求解几何问题的代数法 所谓代数法，就是将儿何命题中的有关线段、角度、面积等元素间的相互关系表示成相应的代数关系式，然后应用代数恒等变形或解方程等知识来给出几何证明的一种方法． 代数法包括：面积法、三角法、复数法、解析法、向量法等。 1 面积法 面积很早就成为人们认识几何图形性质和证明几何命题的工具. 在求解平面几何问题的时候，根据有关几何量与涉及的有关图形面积之间的内在联系，用面积或面积比表示有关几何量或其比，从而把要论证的几何量之间的关系转化为有关面积之间的关系，并通过图形面积的等积变换对所论问题来进行求解的方法，我们称之为面积法. 所谓面积法，就是运用图形的面积关系，建立一个或几个关于面积的方程或不等式，通过推理或演算，解决问题的一种方法．这种方法对研究等底、等高或同底、同高图形的性质特别有效． 常用面积公式 面积比定理 2 三角法 所谓三角法，就是将几何命题中的边、角等元素之间的关系，转换成三角函数关系，然后应用三角恒等变形或解三角方程等知识来给出几何证明的一种方法． 3 复数法 平面上的点Z(x,y)可以用复数z=x+yi来表示，平面上的点集可以与复数集构成一一对应。 根据复数及其运算的几何意义，平面上某些图形的几何关系可以通过复数关系式来刻画，而一些平面几何问题就可以通过一系列复数运算导出所需的结果。这种运用复数知识来求解问题的方法称为复数法. 平面上的点集与平面上从原点出发的向量集(位置向量集)也可以构成一一对应。 复数运算与向量运算的几何意义既有相同的地方，又有不同之处。 复数的加、减法的几何表示就是向量的加、减法；用一个实数去乘复数的几何表示相当于数乘向量的运算. 复数乘法的几何表示不同于向量的一般乘法(数量积或向量积)，它表示为向量的拉伸与旋转的合成。 利用上述特点，一方面很多时候利用向量知识能求解的几何问题，用复数法也可以解出. 另一方面，有时复数在解决某些几何问题（如旋转问题）时，比向量更显得方便. 4 解析法 所谓解析法，就是经过建立坐标系，设定所论图形上有关点的坐标和曲线的方程后，将几何间题转化为代数间题，然后应用代数知识进行求解或求证，再赋予几何意义，从而获得几何证明的一种方法。 应用解析法证题主要有三个步骤： 第一步，选取恰当的坐标系，以便于确定关键点的坐标和曲线的方程，并易于计算为原则，例如，可选取图形的对称轴，相交直线或某一特殊直线为坐标轴，可选定线段的端点、中点、中心对称图形的对称中心或某一特殊点为原点。 第二步，设定点的坐标和曲线的方程为尽可能地减少参数，常将所论图形在坐标轴上或沿坐标轴方向上的两条边长取为单位长，或单位长的倍数． 第三步，进行计算与推理．对此，除明确有关概念，熟知有关公式和方程外，还应注意利用所论图形的几何性质，注意利用置换关系，求出点的坐标和曲线的方程，注意将所论问题中的已知与求证作适当转化，注意所论问题中有关线段、角度等的方向． 5 向量法 向量是数学中的重要概念之一，它广泛应用于生产实践和科学研究中.向量在立体几何中应用更为直接，是因为立体几何中的两类主要问题:几何元素间的位置关系和度量关系几乎都可以通过向量运算来解决. 与一个非零向量共线(平行)的向量的充要条件、平面向量的分解定理、空间向量的分解定理，这三个逐步深入的定理是应用向量解决问题的理论基础.在中学阶段，可以根据不同的教学目标采用证明或者直接用向量图加以说明的方法使学生理解.此时学生对空间结构能有初步的认识，了解直线上的向量可以由一个非零向量生成，平面上的向量可以由两个不共线的向量生成，空间中的向量可以由三个不共面的向量生成，建立基的概念. 将向量应用到立体几何教学中，不但使有关问题处理得简洁漂亮，而且反复的应用，还使学生熟悉了向量的线性运算和内积运算，更重要的是学会了运用空间结构解决问题的思维方法，即:将相关向量表示为基向量的线性组合，把问题转化为基向量的运算问题.这与综合法(主要是把空间图形关系转化为平面图形关系)相比，显然是更高的数学思维方式，它抓住了空间的主要特征和内在规律，使“纷繁复杂的现象变得井然有序”. 我们曾在平面几何的向量法解题中指出:向量法的特点是形数结合，运算有章可循，既有综合法的灵巧，又有坐标法的方便，能把综合法与坐标法有机地结合在一起. 在立体几何中更体现出这种特点.它克服了在某些立体几何问题中运用综合法论证常需要添置若干辅助线(辅助图)而显得不易捉摸的缺点，同时向量公式不依赖于坐标系.因而在很多情形下向量法求解立体几何问题具有一定的优越性. 由于在位置关系中，线面的垂直和平行的研究占有重要地位，直线与直线、直线与平面、平面与平面互相垂直或平行的判定定理和性质定理的运用是学习的重点，也是学习的难点;在度量问题中，角和距离的计算是基础，面积、体积的计算是通过求有关的角和距离来得到的