刘晓鸽新疆课件.pptVIP

小组合作 小组合作 我来总结二：新疆的绿洲农业 2、有利条件：光照充足，昼夜温差大。 不利条件：降水少，蒸发旺盛，水源匮乏。 3、河流：多为内流河，河水主要靠高山冰雪融水。 1、主要农产品：小麦、玉米、棉花、瓜果。 分布地区：水源较好的山麓地带。 设计意图： 培养学生的合作能力，使学生从图片中提炼有效的信息，培养他们归纳分析问题的能力。 五、角色扮演，学以致用—改造新疆 角色表演 联系课本61页3题和64页2题中的资料，将全班同学分成水利组、规划组、环保组： 1、一组代表新疆地区的水利部门，谈谈在新疆应该怎样来解决水资源匮乏问题？ 2、二组代表新疆地区的政府官员，谈谈新疆地区人口城市交通应该如何规划？ 3、三组代表新疆地区的环境学家，谈谈新疆土地荒漠化的成因及治理？ 思考：盆地的内部是什么？ 绿洲分布在什么地方？ 绿洲的水源来自哪里？ 读图：新疆的荒漠及周围环境 读图：塔里木盆地的沙漠与绿洲 （1）塔里木盆地南缘现代绿洲和废弃绿洲相比，位置有何变化？ （2）围绕废弃绿洲产生的原因，谈谈你的看法。 （3）土地荒漠化是本区最主要的生态环境问题，主要产生于绿洲的边缘地区。人们在这些地区生产、生活时，应该采取哪些措施缓解此类问题的产生？ 废弃绿洲 现代绿洲 我来总结三：新疆的人类活动 1、解决水资源匮乏的措施：修建引水渠、坎儿井等水利设施，合理利用水资源。 2、人口、城市、交通线：沿地势平坦、水源充足的山麓地带分布。 3、主要的生态环境问题是：土地荒漠化，主要发生在绿洲的边缘地区。 4、解决措施主要有：合理放牧、合理利用水资源。 设计意图： 通过角色体验，让学生学以致用，改造新疆，建设好新疆。感悟人类只有尊重自然规律，才能使我们的地球母亲更美。 板书设计 自然环境 位置 地形 人类活动 人口、城市、交通线的分布 绿洲农业 有利因素 不利因素 新疆 气候 新疆 六、达标检测、作业反馈—描绘新疆 1.绘制新疆地形草图 2.完成表格 新疆 天津 位置 地形 河流 气候 分级达标一：画图填表 1、新疆维吾尔自治区位于我国的（ ） A、南方地区 B、北方地区 C、青藏地区 D、西北地区 2、我国面积最大的省级行政区是（ ） A、西藏自治区 B、新疆维吾尔自治区 C、内蒙古自治区 D、四川省 3、横亘新疆中部的山脉是（ ） A、喜马拉雅山 B、昆仑山 C、天山 D、阿尔泰山 4、新疆境内的绿洲水源主要来自于 （ ） A、天然降水 B、冰雪融水 C、河流水 D、地下水 六.达标检测、作业反馈—描绘新疆 分级达标二：选择题 甲图是喀什经济特区位置图，乙图是深圳、珠海经济特区位置图。(2011山东临沂) 1．喀什被誉为“中国的西大门”，具有独特的区位优势。与深圳、珠海特区相比，喀什设立经济特区的独特优势有（ ） A．工农业发达，海陆交通便利 B．位于西北边陲，利于和中亚国家贸易往来 C．劳动力充足，科技力量雄厚 D．毗邻海洋，利于发展对外贸易 2．为发挥区域优势，珠江三角洲和港澳地区充分合作，形成了独特的“前店后厂”模式，在该合作中，港澳地区主要扮演的角色是( ) A．提供土地、劳力和产品，扮演“店”的角色 B．进行产品加工、制造，扮演“厂”的角色 C．对产品进行市场推广和外销，扮演“店”的角色 D．从事样品制造和开发，扮演“厂”的角色 分级达标三：综合题 六、达标检测、作业反馈—描绘新疆 设计意图： 分层次训练与反馈，既能给潜能生以信心和鼓励，又能给优秀生以难度，从而达到使学生共同进步，整体提高的目标。 说课堂评价 以“发现闪光点”和“鼓励自信心”为主的激励性评价 问题探究环节 小组合作环节 展示提升环节 归纳总结环节 注重学生理解水平的评价 注重对学生参与度的评价 注重对学生成果的评价和语言表达能力的评价 注重对学生总结能力和本节课知识掌握程度的评价 说教学效果 1.提高学生兴趣。在课堂上，以学生为中心，发挥教师指导作用，使学生进入乐学境界，形成生动活泼地高效课堂教学模式。 2.实现教学高效。通过学习，学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，帮助学生顺利达成教学目标。 3.学生学会学习。课堂教学需要关注学生的学习，关注师生交往，关注学生的学习策略，尽力实现从会学到爱学的转变，最后到乐学的境界。 结束语： 让我们的学生上知天文，下晓地理，畅游在知识的殿堂，感受大千世界的魅力吧！ 谢谢指导！ 1.运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。 2.绘制略图，并描述该地理事物