2沟壑纵横的黄土高原.docVIP

第六单元 一方水土养一方人 第一课 课题 课程标准 第二课时 沟壑纵横的黄土高原 北方地区 备课时间 主备人 比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。 2016.3 1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征， 1、知识与能力：了解黄土高原的位置，范围，黄土地貌，气候。黄土高原水土流失严重的严峻现 实及其原因。培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。 教学目标 2、过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力 以及观察和分析问题的能力。 3、情感、态度、价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互 影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 教学重点 教学难点 黄土高原的自然环境特征及其成因。 黄土高原的人文特征及其成因。 教学过程 导入新课 播放视频《安塞腰鼓》 。观看了由上千人一同进行的安塞腰鼓表演，你有何感 想？通过视频你们能猜出安塞腰鼓的故乡安塞县在中国的哪个区域吗？安塞 腰鼓粗犷豪放，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美，有张 有弛，群而不乱，被称为 故乡黄土高原。 讲授新课 活动一 ：读图探究。 教师播放课件—— 1 黄土高原的位置（地图 6-10 、 6-11） 。 然后教师可根据有关资料把 首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级 行政