本科创新创业教育的思考与探索.docVIP

摘要创新创业教育是培养创新型人才的重要途径。 应用型本科高校创新创业教育目前还存在氛围缺乏、支撑合力不足等问题，对此，应用型本科高校要积极营造创新创业教育的物质文化氛围、制度文化氛围、精神文化氛围，科学搭建创新创业教育的经验交流平台、模拟训练平台、实践操作平台，完善创新创业教育的政策激励、资金扶持、渠道拓展、人员保障等支撑体系，为推进创新创业教育改革创造条件。 关键词应用型本科高校;创新创业教育;思考探索创新创业教育自上世纪90年代被提出以来，经历了由高校自发性探索到政府主导下的多元化发展模式转型，虽有成果但发展缓慢。 为充分实践国家创新驱动战略，实现国民经济弯道超车的目的，李克强总理在2015年政府工作报告中发出了大众创业、万众创新的号召，一时间创新创业风生水起。 应用型本科高校作为培养创新创业人才的重要基地，是我国高校实施创新创业教育的主力军。 应用型本科高校创新创业教育目前还存在创新创业教育理念滞后、创新创业教育意识和能力缺乏、创新创业教育体系不健全等问题。 应用型本科高校该如何加强创新创业教育，已成为亟待解决的课题。 1应用型本科高校创新创业教育的内涵11创新创业教育的概念厘定从字面上看，创新创业教育很可能会被理解为创新教育与创业教育的合称。 为此，笔者以创新创业为关键词在中国知网、万方数据库等检索数据库里检索，也确实发现一些研究者将创新与创业割裂开来研究创新创业教育。 然而，创新创业教育自被提出以来，就将创新与创业割裂开来研究偏创造，应当是一种教育理念上的创新、． 离了创新创业教育的内涵。 创新创业教育作为一种新的教育理念，并不是创新教育与创业教育的简单叠加，也不是创新教育与创业教育两个概念的交集，而是在理念上和内容上实现了对创新教育或创业教育的超越，是一个全新概念的生成。 当前，创新创业已成为驱动国民经济提质增效的重要战略，不仅高等院校要开展创新创业教育，广大科研院所、企事业单位也应注重创新创业教育。 基于此，笔者认为应用型本科高校创新创业教育应该是一种以国家教育方针为指引，以培养学生的创新精神、创业意识以及创新创业能力为目的，着重提升学生创新创业综合素质的教育，其本质上是一种应用教育。 在创新创业教育中，创新是创业的基础，创业是创新的价值体现，创新与创业相互作用，共同构成了创新创业教育的核心内容。 12应用型本科高校创新创业教育的特点创新创业教育源自90年代清华大学等几所重点高校的自发性探索，在国家政策的引导及号召之下，一些高校的创新创业教育已取得了较为突出的成果。 但应用型本科高校的创新创业教育起步较晚、基础薄弱，其真正意义上的发展也只是近十年左右的时间，在实践探索上还处于对政府政策要求及当前严峻就业形势的被动回应阶段，远未形成完整的研究体系与教育机制，也没有成熟的教育模式可供参考与借鉴。 在探索中不断进步的应用型本科高校已成为国家创新型人才培养的重要力量，其创新创业教育具有很强的前沿性。 另外，基于创新创业教育是一种实用型教育的本质，应用型本科高校的创新创业教育更应首都师 该是一种实用型教育，更加注重学生的实践能力培养。． 范大学石国亮副教授认为，创新创业教育有两个层次的目标，其第二层次目标就是培养学生形成创业所必须的领导力，从而推动大学生自主创业。 可见，应用型本科高校创新创业教育注重更多地为学生搭建适宜于其开展创新创业的平台，侧重创新创业实践教学，具有很强的实践性。 2应用型本科高校创新创业教育的现状21创新创业教育缺乏氛围创新创业意识淡薄。 相对于就业来说，创新创业难度较高、挑战较大、成功率较低，对学生的知识、能力、经验等综合素质要求较高，基于趋利避害心理，大多学生认为‘创业可望不可及，转而把更多精力付诸于就业，对待创新创业教育认为是完成学业必须完成的‘规定动作，敷衍应付。 据有关调查显示，在校大学生具有较强的工作意愿，有近七成的被调查大学生选择在毕业后马上参加工作，而有创业意愿的大学生只占不足三成。 可见，当前大学生还未能真正从内心、从思想上接受创新创业。 另外，对于广大应用型本科高校而言，教育经费来源的有限性决定了其教育投入的力度。 然而，创新创业教育是一项系统工程，需要不间断的持续投入，并且收效较慢。 基于市场导向的引领、就业率的压力以及办学效益的考虑，应用型本科高校更多关注的是其经济上的效益，突出学生就业能力的培养，对学生的创新创业教育认识不深、投入不足、重视不够。 创新创业资源不足。 即缺乏创新创业教育所需的经济基础资金支持、政策扶持、师资及场地保障等基本条件及上层建筑完善的教育机制及课程体系。 创新创业其内部教育教学资对于很多应用型本科高校来说还是一门新兴学科， 源及