选择法排序的教学设计.pdfVIP

VB 程 序 设 计 之 十 大 算 法 “选 择 排 序” 教学设计 姓名：XXX 邮箱：XXX 【教材分析】 本节课取自《Visual Basic 语言程序设计基础》，因本书中涉及到 排序类的题型不多，而且知识点比较单一，例题没有很好的与控件结 合起来，因此在课堂中将引入形式各样的题型，让学生通过读题、分 步解题来掌握知识点，得出一类题型的解题规律，提高课堂教学的有 效性。 【学情分析】 本课教学对象是中职二年级计算机应用技术专业班级，班级由 33 名同学组成。他们大部分突显出拿到编程题无从下手的窘况，缺乏 分析 问题的能力，由于英语底子薄，在编写代码方面有时即使知道该 如何书写，但也总因为单词写错而影响整题得分。 【考纲分析】 对于这一算法，在考纲中只有这样一句话：“掌握选择排序法的编 程方法” 。但是对于这个知识点是高职高考中操作设计大分题，因此 必须让学生引起高度的重视。例如在2016 年的高职高考中，最后一题 设计题 16 分就是关于排序题。 【教学目标】 知识与技能 1． 通过简单排序题，得出读题的方法和解题“三步走”模块 化的概念。 2． 能够将长代码进行分块化编写，从而解决复杂题型。 过程与方法 1． 读题时学会抓住其中的关键字，知道解题思路 2． 边讲边练的教学法，帮助学生自主学习 情感与态度 1． 以简单易懂题入手，激发学生学习的热情，树立信心 2． 培养学生处理复杂问题的耐心 【教学重点】 1． 清楚选择排序的固定代码 2． 对编程类题型形成“输入、处理、输出”三步走的概念 3． 养成高职高考解题的规范性。 【教学难点】 1． 能够学会捕捉题中的关键字 2． 能够书写选择排序与控件相结合的代码 【教学方法】 分析法、举例法 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学过 （教学内容的 （活动的设 设计意图 程 呈现） 计） 让学生明 考纲分析：掌 学生明白 白本节课的重 课前准 握选择排序法的 考纲的要求是“掌 要性，便于学生 备 编程方法 握” 在今后复习时 把握好方向。 教师展示 明白高考考题 让学生知 高职高 15 年、 的类型，知道排 道高考考题的 考解剖 16 年高考中 序这块知识点 类型，为他们今 排序所占比分 的重要性。 后的复习指明 方向与方法