初中学校生涯规划实施方案.pdfVIP

根据我国国情和学校课程安排情况，在初中阶段，对学生进行系统的职业生 涯教育十分必要， 目前我国初中生职业生涯教育已有一些研究， 但还未受到全面 的重视。对初中生实施职业生涯教育， 要关注学生的个体性和差异性， 在职业生 涯规划的辅导要注意把升学辅导和职业选择辅导区分开来。 在初中阶段所强调的生涯规划，是一种个人生涯发展的引导，并非要个体提 出一个清晰的生涯规划， 而是帮助个体建立正确的生涯观念， 初步掌握作决定的 方法与技巧， 这样一来， 随着其年龄的增长， 初中生可以更有效地了解生涯规划 的历程，掌握自己的生涯发展 。 初中阶段的学生大多数属于职业探索阶段， 也有一部分学生在毕业后会选择 中等职业学校就读， 对这一部分学生， 在校期间对职业做一些探究性的了解， 可 能会对其专业选择以及之后的职 业定向有帮助。 初中生涯发展教育的重点为： 生 涯探索和生涯计划，并开展升学与择业辅导。 1 、开展心理健康专业课程 现代心理科学指出，青少年成长需要三个条件：智能、良好的心理品质和客 观条件。 前两个是主观因素， 而良好的心理品质更是可培养的。 世界卫生组织给 健康下了定义：“健康是一种身 体上、精神上和社会适应上的完好状态。 ”其中精神上和社会适应上的完好状态 都是以良好的心理品质为基础的。因此，青少年是长身体、长知识的重要时期， 在这一阶段接受心理健康教育是必要的，而且意义重大。 初中阶段的职业生涯规划教育要和青少年生理和心理的成长紧密联系。 青少 年这一阶段的是青春期发育初期， 身体外表出现显著的变化， 对自我形象格外关 注，心理也在发生变化，自己却又不容易意识到，和老师、家长及同伴群体的互 动模式也会发生一定的改变，有了自主意识，出 现叛逆心理， 不同的对象表现也会大不相同， 在初中阶段职业生涯规划教育方案 中，要因人而异对症下药。 2 、让学生学会自我教育 升入初中的学生，随着自主意识的增强，不但有了自我教育的需要，也具备 了一定自我教育的能力。 使学生更全面深入的了解自己， 帮助学生找到自己真正 的兴趣点在哪里， 而不是为了虚荣心和家长高兴而做的事。 因此，在这一阶段的 教育，老师注重培养学生自我教育的方法， 大致可以从学生的自我认知和自我要 求入手： 自我认知方面 ：初中年龄段的学生在自我认知方面常常表现出片面性。有时 把自己估计的过高， 遇到挫折时， 又认为自己一无事处。 有时过高地要求独立自 主，拒绝别人任何形式的协助， 甚至脱离社会现实。 老师的责任通过契机帮助学 生客观认识和评价自己，并使学生养成客观认识和评价自己的习惯。 自我要求方面 ：在认识自我的基础上，发现不足，并希望能够自我完善。学 生会制定一些近期计划， 如希望能够通过锻炼长高身体、 学习计划、读书计划等， 这一阶段的一部分学生也开始有了自己较为明确的理想， 包括社会理想、 道德理 想、职业理想、成才理想、生活理想等。其中的社会理想可能是自己要为社会环 境的改进做哪些努力； 而道德理想主要是开始思考自己要成为具有什么样人格的 人；职业理想是自己打算将来从事什么样的职业； 成才理想是自己要掌握什么专 业才能和业余爱好相结合； 生活理想是指自己的日常生活有什么打算。 通过关注 学生的自我要求， 帮助学生学会自我督促， 培养自己的意志， 使学生的自我要求 能够在现实中得以实现，帮助学生立长志