初中生物中考识图作答题地解题技巧.pdfVIP

初中生物中考识图作答题的解题策略与技巧 湖北省恩施市龙凤初中 邹兴平 初中生物学教材中插图量很大， 有许多图片或者反映某一生物学事实， 或者是展示某一 生物体结构，或者是展示某一生物学过程。图形的种类很多，有解剖图（如耳的结构图）、 模式图（如反射弧模式图）、示意图（如小肠绒毛示意图）、光路图（如近视眼、远视眼及 其矫正图） 、曲线图、 流程图、 概念图、 柱形图、 剖面图、 模型图等。 从大小上分有宏观的， 也有微观的。要准确把握图形所提供的各种信息，如何引导学生识图，培养学生识图能力。 本人就此类题型的解题策略和技巧进行例析。 一、识图是要注意图与实物的关系 例 1：右图为植物细胞模式图，请据图回答下列问题。（ 1）在光学显微 镜下，植物细胞中有一层结构看不清楚，这层结构叫［ ］ 。 (2) 植物细胞 与人体细胞相比，人体细胞没有的特殊结构是［ ］ 、［ ］ 和［ ］ 。 解析： 对比是区别和掌握图形特征的重要方法，学习时，首先要说明细 胞图与细胞实物的关系， 动植物细胞图是在光学显微镜下看到的， 实际上细胞非常小， 是立 体结构，以免学生错误认为细胞是平面的，有图中那么大，而形成错误观点。如对比植物细 胞和动物细胞图就可知二者的共有结构和特殊结构； 对比表皮细胞、 叶肉细胞和保卫细胞便 会明白表皮细胞不含叶绿体， 不能进行光合作用， 叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体可以进行 光合作用，以免学生误认为植物细胞都含叶绿体。 答案： ⑴［ 2 ］细胞膜； （2 ）［ 1］细胞壁，［ 3］叶绿体，［ 5 ］液泡。 二、 识图是要注意图的整合 图的整合是指把几个相关知识的图集在一起， 使其成为一个表达某一知识的系列图， 增 加了知识的整合力度和信息容量， 图的整合有利于学生对知识的加工、 迁移和应用， 有利于 从多种途径考察学生获取信息和掌握知识的情况。 例 2 ：右图是玉米种子、菜豆的种子和幼苗，据图回答问题。 （1）丙图中结构 A 由甲图中［ ］ 所示的 结构发育而来； 丙图中 结构 B 由甲图中 ［ ］所 示的结构发育而来； 丙图中结构 C 由甲图中［ ］ 所示的结构发育而来；戊图的玉米苗是由 丁图中［ ］ 所示的结构发育而来。 （2 ）玉米种子与菜豆种子相比，二者在结构上的 区别是 。 解析： 把菜豆种子结构图与萌发的菜豆幼苗图整合在一起， 按照发育顺序把胚个部分与 幼苗个部分联系在一起可以让学生清楚胚是种子的主要部分，是新植物的幼体及胚四部分 （胚芽、胚轴、胚根、子叶）的功能。把玉米种子结构图与菜豆种子幼苗图放在一起，利于 区别玉米种子与菜豆种子的异同点。 答案： （1） ［4 ］胚芽， ［1］胚轴， ［2］胚根， ［7］胚； （2 ）玉米种子有一片子叶， 营养储存在胚乳中，有胚芽鞘、胚根鞘；菜豆种子有 2 片子叶，肥大，无胚乳，无胚芽鞘和 胚根鞘。 三、注重学科知识整合，引导学生构建知识网络图 利用流程图或概念图引导学生对所学知识进行归纳和整理， 使学生学会学习， 学会认知， 准确把握知识的内在联系， 促进所学知识构成网络， 形成有机整体， 提高综合运用知识的能 力和知识迁移能力。 同时有效促进教师注意改进教学方法， 加强对学生学习方法的指导和尽 力帮助学生构建知识体系。 例 3 ：要求学生在下图 1 至 6 处填上最合适的概念， 构建绿