汉字综合性学习.pdfVIP

《遨游汉字王国》教学设计 学习目标 1 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综 合性学习打下良好的基础 . 2 学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立 或合作学习，较好地完成任务 . 3 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料， 从中受到启发， 搜集到更多体现汉字神奇、 有趣的资料 . 4 学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱 之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事 . 5 通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力 . 课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料 . 教学过程 第一课时 激趣导入 .揭示学习内容 1 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字 .看，老师在黑板上就写了两 个汉字 (即“汉字” ).你们对汉字有哪些了解呢 ?(学生可以自由发言，教师相机点拨 .) 2 打开书第 76 页，指名读关于汉字的介绍 . 揭示内容 . 同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解， 你们想不想更多地了解汉字 ?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国， 开展综合性学习， 感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧 .(板书课题 “遨游汉字王国” ) 整体阅读，感受汉字的神奇 1 教师谈话：首先，请大家一起走进课本第 78~83 页，让我们共同阅读“阅读材料 1 —4 ”，感受汉字的神奇吧 . 2 教师出示阅读要求 . a．认真阅读“阅读材料 1—4 ”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有 趣的 ?为什么说是有趣的 ? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象 ? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流 . 3 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动 . 4 学生汇报，教师点拨 . a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全 班汇报 . b．关于《有趣的谐音》 ： 师：课本中例举了几种有趣的谐音 ?(答：歇后语和笑话 .) 师：能说出哪些字是字谐音吗 ? c．关于《仓颉造字》 ：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说 . d．关于《 “册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎 么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历 .注意检查几个生字的读音 . 总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣 .的确，这也为我们进一步探 究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径 .在下面的学习中，我们将利用这些有效 途径开展丰富多彩的活动 . 第二课时 合作讨论，制订