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教学内容：观察物体（三）复习课 作者：18中小学校 朱英姿 教学目标： 通过再次观察、操作，经历根据观察到的形状还原立体图形的过程，体会立 体图形与其它相对应平面图形的转换方法。 能够进一步根据从三个不同方向观察到的形状还原立体图形，进一步体会从 三个方向观察确立立体图形。 通过复习及练习能够提高学生的空间想象能力和推理能力。 教学重点：能进一步根据从不同角度看到的形状还原立体图形。 教学难点：灵活使用平面图形与立体图形转换的方法解决问题。 教学准备：多媒体课件，题单，小正方体若干。 教学过程： 一、 板书课题。 同学们，从大屏幕上你们已经看出今天我们要学习的内容了吗？对，就是 观察物体（三）的复习课，板书：复习观察物体（三）。老师希望你们在今天 的课上能有更多的收获。 二、 出示复习目标。 首先，我们来看看咱们今天的复习目标，请大声朗读出来： 1.能进一步 根据从不同角度看到的形状还原立体图形。 2灵活使用平面图形与立体图形转 换的方法解决问题。 三、 出示复习指导。 （一）复习指导一： 仔细阅读课本第2页例1,并回忆所学知识判断：一个立体图形从左面 看到的形状是 ，这个立体图形是由4个小正方体摆成的， 5 且摆出的图形一定是■。（学生先独立思考，然后小组讨论，请 小组代表到站台上边讲解边演示） 2、 完成多媒体展示的练习。 3、 归纳总结：从同一个方向观察不同立体，看到的形状可能相同，但摆法 不同，小正方体的个数也不相同。 （二）出示复习指导二: 1 、认真看课本第2页例2,回忆并思考：你是怎样根据从三个不同方向 看到的图形摆出一个立方体的？能结合例 2的图及实物边摆边说吗？ （学生先小组讨论，然后请学生到站台上展示摆的方法 ） 2 、归纳总结：根据从三个不同方向看到的形状还原立体图形，先从一个 方向看到的形状分析，推测可能出现的各种情况；再结合从其他两个方向看到 的形状综合分析；最后确定立体图形。 3. 动手摆一摆。（多媒体展示） 用4个同样的小正方体摆一个立体图形，从正面、上面和右面看到的形状 分别如下，摆出这个立体图形，并画出来。 四、正面上面右面当堂训练: 四、 正面 上面 右面 当堂训练: （一）判断题：（判断并说明理由） 从上面看到的是圆形的物体一定是圆柱体 正方体的6个面都是正方形。 3.长方体的6个面都是长方形。 观察物体时，最少可以看到一个面，最多可以看到两个面。（ 从正面、侧面和上面看到的图形确定，这个立体图形也一定能够确定 （ 连一连。 1.从正面看左面看上面看 1. 从正面看 左面看 上面看 从左面看从上面看从正面看3.从正面看在方格纸上画出从正面、左面和上面看到的图形。1.no2. 从左面看 从上面看 从正面看 3. 从正面看 在方格纸上画出从正面、左面和上面看到的图形。 1. no 2. （四）搭一搭 如下图，如果再添上一个同样大小的正方体，从侧面和上面两个不同位置观 察时，物体的形状都不变，那么这个正方体应该放在什么位置。 用小正方形搭一个立体图形，使得从上面看和正面看分别看到下边的两个图 形。这个立体图形可能由多少个小正方体组成的？（小组合作讨论） 上面 正面 （五）拓展提升。 1.四块正方体积木，每块积木的6个面分别写着字母A、B、C、D E、F每块 积木上的字母的排列顺序相同。请仔细观察，推断： TOC \o 1-5 \h \z （1） C的对面字母是（ ）。 （2） A的对面字母是（ ）。 （3） E的对面字母是（ ）。 3 0 3 3 是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红 色，那么，只有一面涂红色的有（ ）个小正方体；有两个面涂红色的有 （ ）个小正方体；只有3个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有4个 面涂红色的有（ ）个小正方体；只有5个面涂红色的有（ ）个小正方 体。 一个棱长为2的立方体，按照某种方式展开后，恰好能放在一个长方形内。 （1）计算图1长方形的面积。（2）小明认为把该立方体按照某种方式展开后 放在图2的长方形内，请你在图2中画出这个立方体的表面展开图。（图 2每 个小正方形边长为2）。 五、板书设计 五、板书设计 观察物体（三）——复习